Phân tích điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức của trường – https://dvn.com.vn
7. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN
2.4. Phân tích điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức của trường
Sau hơn 25 năm kiến thiết xây dựng và tăng trưởng, Trường Cao đẳng Kỹ thuật Lý Tự Trọng Thành phố Hồ Chí Minh đã có một nền tảng tốt về cơ sở vật chất – kỹ thuật và nguồn lực khác, tương thích với nhu yếu thực tại và tương lai gần Giao hàng cho công tác làm việc giảng dạy nguồn nhân lực và nghiên cứu và điều tra khoa học Giao hàng sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa Thành phố và khu vực Đông Nam bộ .
2.4.1. Điểm mạnh
Sau hơn 25 năm phấn đấu trưởng thành từ trường Dạy nghề Trung học lên
Cao đẳng Kỹ thuật, nhà trường đã khẳng định được uy tín và thương hiệu với vị thế
là một trường cao đẳng trọng điểm của ngành giáo dục chuyên nghiệp Thành phố
Hồ Chí Minh, góp phần xứng danh vào sự nghiệp tăng trưởng giáo dục của Thành phố nói riêng và quốc gia nói chung ;
Nhà trường có đội ngũ giảng viên có trình độ trình độ đạt và vượt chuẩn, phẩm chất tốt, luôn gắn bó với Nhà trường và ngày càng được trẻ hóa ;
Hoạt động quản trị quản lý nội bộ của trường bảo vệ được sự đồng điệu, thống nhất và có hiệu suất cao. Các qui chế, qui định, qui trình quản trị được cụ thể hóa và thực thi trang nghiêm, có sự đoàn kết, gắn bó, link ngặt nghèo giữa những phòng, khoa để triển khai tốt trách nhiệm ;
Có nguồn kinh tế tài chính không thay đổi phân phối những hoạt động giải trí đào tạo và giảng dạy, nghiên cứu và điều tra khoa học và những hoạt động giải trí liên tục khác, có những qui định chi tiết cụ thể về quản trị và phân chia sử dụng những nguồn thu, chi nên Nhà trường luôn luôn dữ thế chủ động trong công tác làm việc kinh tế tài chính ;
Có thiên nhiên và môi trường giảng dạy tốt, có một số ít phòng thực hành thực tế với trang thiết bị máy móc mới, tiên tiến và phát triển tương thích với xu thế tăng trưởng của xã hội ;
Nhà trường có chủ trương rõ ràng và đồng điệu trong việc tương hỗ kinh phí đầu tư, tương hỗ thời hạn cho cán bộ – giảng viên – nhân viên cấp dưới học tập, tu dưỡng, nâng cao trình độ trình độ nhiệm vụ, những điều kiện kèm theo này là động lực rất lớn để cán bộ – giảng viên – nhân viên cấp dưới tích cực học tập .
2.4.2. Điểm yếu
Hệ thống phòng học, phòng thí nghiệm, xưởng thực hành thực tế, nơi tập luyện sức khỏe thể chất, đi dạo của sinh viên … chưa cung ứng khá đầy đủ, kịp thời theo nhu yếu đào tạo và giảng dạy ;
Thiếu một số ít điều kiện kèm theo thiết yếu nhằm mục đích tương hỗ tiện ích cho học viên sinh viên trong học tập và hoạt động và sinh hoạt như : ký túc xá, căn tin văn minh, những hoạt động giải trí ngoại khóa … ;
Chưa thực thi ký kết hợp đồng hợp tác huấn luyện và đào tạo với những doanh nghiệp nhằm mục đích thực thi giảng dạy theo nhu yếu xã hội, chưa triển khai được việc ký kết hợp đồng hợp tác trao đổi giảng viên, sinh viên với những trường ĐH, cao đẳng ở quốc tế ;
Quan hệ hợp tác của trường với những trường bạn, những tổ chức triển khai trong nước và quốc tế chưa tăng trưởng đúng mức nhằm mục đích góp thêm phần nâng cao chất lượng giảng dạy và tăng nguồn thu cho trường ;
Chưa có đội ngũ giảng viên đầu ngành, đặc biệt quan trọng là những người có học vị và chức vụ cao để phân phối nhu yếu huấn luyện và đào tạo ngày càng tăng về số lượng và chất lượng của trường ;
Một số cán bộ quản trị phòng khoa chưa qua Trường lớp huấn luyện và đào tạo quản trị nên kinh nghiệm tay nghề, trình độ chưa phân phối được nhu yếu trách nhiệm ;
Giảng viên có năng lực giảng dạy bằng tiếng Anh còn ít và chưa thuyết phục được đối tác chiến lược để link ;
Đội ngũ giảng viên còn thiếu, giảng viên thỉnh giảng còn chiếm tỉ lệ cao.
2.4.3. Cơ hội
Nhà trường đã và sẽ liên tục được chỉ huy Ủy ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh, Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh chăm sóc trợ giúp, chỉ huy sâu xa trong quy trình triển khai trách nhiệm ;
Tác động tích cực từ những chủ trương, chủ trương tăng trưởng giáo dục của Đảng, Nhà nước quy trình tiến độ 2010 đến 2020 và những năm tiếp theo. Đặc biệt là những chủ trương về tự chủ, tự chịu nghĩa vụ và trách nhiệm trong kiến thiết xây dựng và tăng trưởng Nhà trường ;
Chủ trương của Ủy ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh quy hoạch thiết kế xây dựng nhà trường thành Trường trọng điểm chất lượng cao, những năm gần đây, Ủy ban Nhân dân thành phố và Sở Giáo dục và Đào tạo đã từng bước phân cấp quản trị theo hướng nâng cao quyền tự chủ và tự chịu nghĩa vụ và trách nhiệm cho những trường trọng điểm ;
Ban chấp hành Đảng bộ, Ban giám hiệu, những đoàn thể cùng tập thể cán bộ – giáo viên – nhân viên cấp dưới luôn đoàn kết, thống nhất trong triển khai trách nhiệm vì sự nghiệp tăng trưởng của nhà trường ;
Với uy tín giảng dạy đội ngũ cán bộ kỹ thuật và kỹ thuật viên tay nghề cao cung ứng nhu yếu tuyển dụng của nhiều doanh nghiệp và cơ sở sản xuất, nên Nhà trường đã được sự tương hỗ và giúp sức của trên 500 doanh nghiệp tại thành phố và những tỉnh
lân cận trong hoạt động giải trí thực tập tốt nghiệp và tìm việc làm cho học viên sinh viên, trong đó có nhiều doanh nghiệp do những cựu học sinh sinh viên xây dựng, là những người sẵn sàng chuẩn bị góp phần cho quy trình tăng trưởng của trường ;
Thành phố và những tỉnh lân cận có nhiều khu công nghiệp tăng trưởng nhưng tỷ suất lực lượng lao động qua đào tạo và giảng dạy nghề còn thấp, nhu yếu đào tạo và giảng dạy nhân lực cho ngành công nghiệp thành phố đang là cơ hội rất lớn để nhà trường tăng trưởng ;
Quá trình hội nhập quốc tế của giáo dục ĐH Nước Ta tạo điều kiện kèm theo để nhà trường học tập kinh nghiệm tay nghề, là cơ hội tốt để nhà trường chuyển sang tổ chức triển khai huấn luyện và đào tạo theo mạng lưới hệ thống tín chỉ, đồng thời học tập những trường tiên tiến và phát triển trong công tác làm việc quản trị, tăng trưởng hoạt động giải trí điều tra và nghiên cứu khoa học, thay đổi chiêu thức giảng dạy ; Yêu cầu của xã hội về chất lượng giảng dạy, giải pháp kiểm định chất lượng và công khai minh bạch chất lượng đào tạo và giảng dạy là cơ hội để Nhà trường khẳng định chắc chắn và tăng trưởng .
2.4.4. Thách thức
Những nhu yếu về tăng trưởng giáo dục ĐH tạo nên thách thức về thế và lực mới cho nhà trường nói riêng và mạng lưới hệ thống những trường cao đẳng, ĐH cả nước nói chung ;
Nhu cầu lao động kỹ thuật của xã hội ngày càng tăng, do đó phải tăng nhanh quy mô đồng thời bảo vệ nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên là một thách thức lớn trong tình hình lúc bấy giờ của Nhà trường. Phải phấn đấu để đội ngũ giảng viên đủ cung ứng những nhu yếu trong quá trình tăng trưởng mới và bù số lượng giảng viên được nghỉ chính sách ;
Tác động những mặt trái của cơ chế thị trường vào nghành giáo dục giảng dạy cả nước nói chung và đội ngũ cán bộ, giảng viên của Trường nói riêng ngày càng diễn biến phức tạp, tác động ảnh hưởng mạnh hơn trong quy trình tiến độ đội ngũ cán bộ, giảng viên đang được “ trẻ hoá ”. Nhà trường cần có những giải pháp hữu hiệu để công tác làm việc quản trị bảo vệ kỉ cương, nề nếp trong mọi hoạt động giải trí ;
Sự cạnh tranh và thu hút cán bộ khoa học trình độ cao của các tổ chức bên
ngoài nhà trường là một thách thức lớn đối với các trường đại học – cao đẳng trong
vấn đề “chảy máu” chất xám;
Sự cạnh tranh đối đầu chất lượng đào tạo và giảng dạy của những trường ngày càng nóng bức thế cho nên cần phải thay đổi công tác làm việc quản trị học viên, sinh viên. Đổi mới tiềm năng, chương trình và giải pháp giảng dạy để học viên, sinh viên ra trường phân phối được nhu yếu của xã hội, của doanh nghiệp, cả về trình độ và đạo đức ;
Do nhận thức của xã hội ảnh hưởng tác động đến cha mẹ và học viên sinh viên, động cơ học tập của đại đa số học viên, sinh viên chỉ muốn học ĐH hoặc những ngành kinh tế tài chính nhiệm vụ, không muốn học những ngành huấn luyện và đào tạo kỹ thuật, dẫn đến thách thức về tuyển sinh nguồn vào ;
Chất lượng giáo dục của nhà trường đang đứng trước một áp lực đè nén lớn là đào tạo và giảng dạy trình độ kỹ thuật phải theo kịp đà tăng trưởng của ngành công nghiệp thành phố trong quy trình công nghiệp hóa – hiện đại hóa .
Source: https://dvn.com.vn
Category: Kinh Doanh
