Giáo án Vật Lí 7 Bài 19: Dòng điện – Nguồn điện mới nhất | Giáo án Vật Lí lớp 7 chuẩn nhất, hay nhất
Mục Lục
Giáo án Vật Lí 7 Bài 19: Dòng điện – Nguồn điện mới nhất
Giáo án Vật Lí 7 Bài 19: Dòng điện – Nguồn điện mới nhất
Tải xuống
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
– Mô tả được thí nghiệm dùng pin hay acquy tạo ra dòng điện và nhận biết dòng điện thông qua các biểu hiện cụ thể như đèn bút thử điện sáng, đèn pin sáng, quạt quay…
Bạn đang đọc: Giáo án Vật Lí 7 Bài 19: Dòng điện – Nguồn điện mới nhất | Giáo án Vật Lí lớp 7 chuẩn nhất, hay nhất
– Nêu được dòng điện là dòng những điện tích di dời có hướng .
– Nêu được công dụng chung của những nguồn điện là tạo ra dòng điện và kể được tên những nguồn điện thông dụng là pin và acquy .
– Nhận biết được cực dương và cực âm của những nguồn điện qua những kí hiệu ( + ), ( – ) có ghi trên nguồn điện .
2. Kĩ năng: Mắc được một mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, công tắc và dây nối.
3. Thái độ: Có ý thức thực hiện an toàn khi sử dụng điện.
4. Xác định nội dung trọng tâm của bài:
– Nắm được dòng điện là dòng những điện tích di dời có hướng .
– Nắm được công dụng chung của những nguồn điện là tạo ra dòng điện và kể được tên những nguồn điện thông dụng là pin và acquy .
– Nắm được cực dương và cực âm của những nguồn điện qua những kí hiệu ( + ), ( – ) có ghi trên nguồn điện .
5. Định hướng phát triển năng lực
a. Năng lực được hình thành chung:
Năng lực xử lý yếu tố. Năng lực thực nghiệm. Năng lực Dự kiến, suy luận lí thuyết, phong cách thiết kế và thực thi theo giải pháp thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, Dự kiến, nghiên cứu và phân tích, xử lí số liệu và khái quát rút ra Kết luận khoa học. Năng lực nhìn nhận hiệu quả và xử lý vân đề
b. Năng lực chuyên biệt môn vật lý:
– Năng lực kiến thức và kỹ năng vật lí .
– Năng lực thực nghiệm .
– Năng lực trao đổi thông tin .
– Năng lực cá thể của HS.
II. CHUẨN BỊ
1. GV: Giáo án, SGK, SBT
2. HS: SGK, vở ghi, vở nháp, dụng cụ học tập, bảng nhóm
– Cả lớp : Tranh vẽ H19. 1
– Mỗi nhóm : 1 mảnh phim nhựa, 1 mảnh sắt kẽm kim loại mỏng dính, 1 bút thử điện, 1 mảnh len, 1 nguồn điện và 1 bóng đèn lắp sẵn vào đế đèn, 1 công tắc nguồn và 5 đoạn dây nối có vỏ cách điện .
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Ổn định lớp (1’)
2. Kiểm tra bài cũ (6’):
a. Câu hỏi:
Câu 1: Có mấy loại điện tích? Nêu sự tương tác giữa các vật mang điện tích.?
Câu 2: Khi nào một vật nhiễm điện âm, nhiễm điện dương?
Câu 3: Trước khi cọ xát, có phải trong mỗi vật đều có điện tích dương và điện tích âm hay không? Nếu có thì các điện tích này tồn tại ở những loại hạt nào cấu tạo nên vật?
b. Đáp án và biểu điểm:
Câu 1: Có hai loại điện tích là điện tích dương và điện tích âm. Các vật mang điện tích cùng loại thì đẩy nhau, mang điện tích khác loại thì hút nhau.(5 điểm) + 5BT/SBT (5đ)
Câu 2: Một vật nhiễm điện âm nếu nhận thêm êlectrôn, nhiễm điện dương nếu mất bớt êlectrôn. (4 điểm) +6BT/SBT (6đ)
Câu 3: Trước khi cọ xát, trong mỗi vật đều có điện tích dương và điện tích âm. Các điện tích dương tồn tại ở hạt nhân của nguyên tử, còn các điện tích âm tồn tại ở các êlectrôn chuyển động xung quanh hạt nhân. (5 điểm) + 5BT/SBT (5đ)
3. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.
– Nêu những ích lợi và thuận tiện khi sử dụng điện ?
– Các thiết bị mà những em vừa nêu chỉ hoạt động giải trí khi có dòng điện chạy qua. Vậy dòng điện là gì ?
? Ta cùng điều tra và nghiên cứu bài ngày hôm nay để vấn đáp câu hỏi đó .
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức
Mục tiêu: được tác dụng chung của các nguồn điện là tạo ra dòng điện và kể được tên các nguồn điện thông dụng là pin và acquy.
– Nhận biết được cực dương và cực âm của những nguồn điện qua những kí hiệu ( + ), ( – ) có ghi trên nguồn điện .
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.
|
Gv : Treo tranh vẽ hình 19.1, nhu yếu HS những nhóm quan sát tranh vẽ, tìm hiểu và khám phá sự tương tự như giữa dòng điện với dòng nước, tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống trong câu C1 . Gv : Hướng dẫn tranh luận trên lớp, chốt lại câu vấn đáp đúng ghi vở . – Yêu cầu HS vấn đáp C2 : Làm TN 19.1 c kiểm tra lại bút thử điện ngừng sáng, làm thế nào để đèn này lại sáng ? Gv : Dòng điện là gì ? Gv : Yêu cầu HS nêu tín hiệu nhận biết có dòng điện chạy qua những thiết bị điện . GV chú ý quan tâm giáo dục HS bảo đảm an toàn điện . |
Hs : Quan sát hình vẽ và vấn đáp C1 . Hs : Muốn đèn này lại sáng thì cần cọ xát để làm nhiễm điện mảnh phim nhựa, rồi chạm bút thử điện vào mảnh tôn đã được áp sát trên mảnh phim nhựa . Hs : Trả lời và ghi Kết luận HS : Cho ví dụ về tín hiệu nhận biết có dòng điện chạy qua những thiết bị điện . |
I. Dòng Điện C1: a) Điện tích của mảnh phim nhựa tương tự như nước trong bình. b) Điện tích dịch chuyển từ mảnh phim nhựa qua bóng đèn đến tay ta tương tự như nước chảy từ bình A đến bình B. C2: Nhận xét : Bóng đèn bút thử điện sáng khi những điện tích di dời qua nó . Kết luận: Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng. |
||||||||||||
|
GV thông tin tính năng của nguồn điện, nguồn điện có hai cực là cực dương ( + ), cực âm ( – ) . Gọi 1 vài HS nêu ví dụ về những nguồn điện trong trong thực tiễn . Gv : Nêu công dụng của nguồn điện ? Gv : Gọi HS chỉ ra cực dương, cực âm trên pin và ắc quy đơn cử . GV hoàn toàn có thể nói thêm với hs những nguồn điện gồm có những loại pin, những loại acquy và máy phát điện . GV nhu yếu HS mắc mạch điện trong nhóm theo hình 19.3 . GV kiểm tra hoạt động giải trí của những nhóm, trợ giúp nhóm yếu . GV Qua TN của những nhóm, nhận xét, nhìn nhận . Gọi HS nêu cách phát hiện và kiểm tra để bảo vệ mạch điện kín và đèn sáng, ghi vở . |
Hs : Các nguồn điện trong trong thực tiễn : Các loại pin, những loại ắc quy, đinamô ở xe đạp điện, ổ lấy điện trong mái ấm gia đình, máy phát điện … HS nắm được những công dụng của nguồn điện, ghi vở : Nguồn điện có năng lực cung ứng dòng điện để những dụng cụ đo điện hoạt động giải trí . Hs : Chỉ ra đâu là cực dương, cực âm của pin, ắc quy, địa thế căn cứ để phát hiện ra cực dương, cực âm của những nguồn điện . HS mắc mạch điện theo nhóm, góp phần quan điểm trong nhóm để tìm ra nguyên do mạch hở, cách khắc phục và mắc lại mạch để bảo vệ mạch kín, đèn sáng . ( Đèn không sáng chứng tỏ mạch hở không có dòng điện qua đèn, phải luận bàn nhóm, phát hiện chỗ hở mạch để bảo vệ đèn sáng trong những mạch điện, lí do mạch hở và cách khắc phục. ) – Sau khi những nhóm đã mắc xong mạch bảo vệ đèn sáng, nhu yếu những nhóm lên ghi bảng những nguyên do mạch hở và cách khắc phục . Hs : Đại diện HS những nhóm lên điền vào bảng nguyên do và cách khắc phục của nhóm mình . |
II. Nguồn điện 1. Các nguồn điện thường dùng: Mỗi nguồn điện có hai cực : Cực ( + ), cực âm ( – ) . C3: Pin tiểu, pin tròn, pin vuông, pin dạng cúc áo, acquy 2. Mạch điện có nguồn điện:
|
HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10′)
Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.
Bài 1: Đặc điểm chung của nguồn điện là gì?
A. Có cùng hình dạng, kích cỡ .
B. Có hai cực là dương và âm .
C. Có cùng cấu trúc .
D. Cả A, B, C đều đúng.
Đáp án
Đặc điểm chung của nguồn điện là có hai cực : dương và âm ⇒ Đáp án B
Bài 2: Dòng điện là:
A. Dòng những điện tích dương hoạt động hỗn loạn .
B. Dòng những điện tích âm hoạt động hỗn loạn .
C. Dòng những điện tích di dời có hướng .
D. Dòng những nguyên tử hoạt động có hướng .
Đáp án
Dòng điện là dòng những điện tích di dời có hướng ⇒ Đáp án C
Bài 3: Phát biểu nào sau đây về nguồn điện là không đúng?
A. Nguồn điện tạo ra giữa hai cực của nó một hiệu điện thế .
B. Nguồn điện tạo ra hai cực có điện tích cùng loại giống nhau .
C. Nguồn điện tạo ra và duy trì dòng điện chạy trong mạch kín .
D. Nguồn điện tạo ra hai cực có điện tích khác loại .
Đáp án
Nguồn điện tạo ra hai cực có điện tích khác loại ⇒ Đáp án B
Bài 4: Thiết bị nào sau đây là nguồn điện?
A. Quạt máy
B. Acquy
C. Bếp lửa
D. Đèn pin
Đáp án
Trong những thiết bị trên thì acquy là nguồn điện ⇒ Đáp án B
Bài 5: Phát biểu nào dưới đây sai:
A. Mạch điện kín là mạch gồm những thiết bị điện nối kín hai đầu với nhau .
B. Mạch điện kín là mạch tiếp nối những thiết bị điện với hai cực của nguồn điện .
C. Muốn mắc một mạch điện kín thì phải có nguồn điện và những thiết bị dùng điện cùng dây nối .
D. Mỗi nguồn điện đều có hai cực, dòng điện chạy trong mạch kín nối tiếp những thiết bị điện với hai cực nguồn điện .
Đáp án
Mạch gồm những thiết bị điện nối kín hai đầu với nhau nếu chưa có nguồn điện thì chưa trở thành mạch điện ⇒ Đáp án A
Bài 6: Loại hạt nào dưới đây khi chuyển động có hướng thì không thành dòng điện?
A. Các hạt mang điện tích dương .
B. Các hạt nhân của nguyên tử .
C. Các nguyên tử .
D. Các hạt mang điện tích âm .
Đáp án
Các nguyên tử, phân tử hoạt động hỗn độn không ngừng và không tạo thành dòng điện ⇒ Đáp án C
Bài 7: Tại sao có thể thắp sáng bóng đèn được lắp ở nhiều xe đạp mà chỉ dùng có một dây điện nối giữa đinamô và bóng đèn?
A. vì đinamô là một nguồn điện loại đặc biệt quan trọng nên chỉ cần dùng một dây điện .
B. vì bóng đèn lắp cho xe đạp điện là loại đặc biệt quan trọng nên chỉ cần dùng một dây điện .
C. vì còn có một dây điện ngầm bên trong khung xe đạp điện nối giữa đinamô và bóng đèn .
D. vì chính khung xe đạp điện có tính năng như một dây điện nữa nối giữa đinamô và bóng đèn .
Đáp án
Có thể thắp sáng bóng đèn được lắp ở nhiều xe đạp điện mà chỉ dùng có một dây điện nối giữa đinamô và bóng đèn vì chính khung xe đạp điện có tính năng như một dây điện nữa nối giữa đinamô và bóng đèn nên hoàn toàn có thể thắp sáng bóng đèn được lắp ở nhiều xe đạp điện ⇒ Đáp án D
Bài 8: Không có dòng điện chạy qua vật nào dưới đây?
A. Quạt điện đang quay liên tục .
B. Bóng đèn điện đang phát .
C. Thước nhựa đang bị nhiễm điện .
D. Rađio đang nói .
Đáp án
Không có dòng điện chạy qua thanh thước nhựa đang bị nhiễm điện ⇒ Đáp án C
Bài 9: Đang có dòng điện chạy trong vật nào dưới đây?
A. Một mảnh nilông đã được cọ xát .
B. Chiếc pin tròn được đặt tách riêng trên bàn .
C. Đồng hồ dùng pin đang chạy .
D. Đường dây điện trong mái ấm gia đình khi không sử dụng bất kể một thiết bị điện nào .
Đáp án
Có dòng điện chạy trong đồng hồ đeo tay dùng pin đang chạy ⇒ Đáp án C
Bài 10: Chọn câu sai
A. Nguồn điện có năng lực duy trì hoạt động giải trí của những thiết bị điện .
B. Nguồn điện tạo ra dòng điện .
C. Nguồn điện hoàn toàn có thể sống sót ở nhiều dạng khác nhau .
D. Nguồn điện càng lớn thì thiết bị càng mạnh .
Đáp án
Câu sai : Nguồn điện càng lớn thì thiết bị càng mạnh ⇒ Đáp án D
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’)
Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.
1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV chia lớp thành nhiều nhóm
( mỗi nhóm gồm những HS trong 1 bàn ) và giao những trách nhiệm : bàn luận vấn đáp những câu hỏi sau và ghi chép lại câu vấn đáp vào vở bài tập
C4 : Cho những cụm từ và những từ sau đây : đèn điện, quạt điện, điện tích, dòng điện. Hãy viết 3 câu, mỗi câu có sử dụng hai trong số những từ, cụm từ đã cho .
C5 : Hãy kể tên 5 dụng cụ hay thiết bị điện sử dụng nguồn điện là pin ? .
C6 : Đinamô xe đạp điện tạo ra dòng điện để thắp sáng đèn. Hãy cho biết làm thế nào để nguồn điện hoạt động giải trí thắp sáng đèn ?
2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
– HS vấn đáp .
– HS nộp vở bài tập .
– HS tự ghi nhớ nội dung vấn đáp đã hoàn thành xong .
C4 : Dòng điện là dòng những điện tích di dời có hướng. Đèn điện sáng khi có dòng điện chạy qua. Các điện tích di dời có hướng tạo thành dòng điện .
C5 : Đèn pin, đồng hồ đeo tay điện tử, radiô, máy tính .
C6 : Ấn đinamô để núm xoay của nó tỳ sát vào vành xe đạp điện. Khi bánh xe quay. dây nối từ đinamô tới đèn trở thành mạch kín. Nên
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’)
Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.
Sưu tầm một số ít nguồn điện mà em biết
Ví dụ: Pin, acquy, máy phát điện…
– Mỗi nguồn điện đều có hai cực : Cực dương ( + ) và cực âm ( – ) .
4. Câu hỏi, bài tập củng cố và dặn dò
– Về nhà học bài và làm những bài tập từ 19.1 đến 19.6 SBT .
– Đọc thêm mục : “ Có thể em chưa biết ” .
– Chuẩn bị bài : Chất dẫn điện và chất cách điện – dòng điện trong sắt kẽm kim loại .
Tải xuống
Xem thêm những bài soạn Giáo án Vật Lí lớp 7 theo hướng tăng trưởng năng lượng mới nhất, hay khác :
Đã có giải thuật bài tập lớp 7 sách mới :
Ngân hàng trắc nghiệm lớp 7 tại khoahoc.vietjack.com
Đã có app VietJack trên điện thoại thông minh, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi trực tuyến, Bài giảng …. không tính tiền. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS .
Theo dõi chúng tôi miễn phí trên mạng xã hội facebook và youtube:
Loạt bài Giáo án Vật Lí lớp 7 mới, chuẩn nhất của chúng tôi được biên soạn bám sát nội dung sgk Vật Lí 7 theo chuẩn Giáo án của Bộ GD & ĐT.
Nếu thấy hay, hãy động viên và chia sẻ nhé! Các bình luận không phù hợp với nội quy bình luận trang web sẽ bị cấm bình luận vĩnh viễn.
Giải bài tập lớp 7 sách mới những môn học
Source: https://dvn.com.vn
Category: Điện Tử
