HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO CHẾ TẠO THƯỚC ĐO ĐƠN GIẢN (TOÁN)

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (106.18 KB, 11 trang )

Bạn đang đọc: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO CHẾ TẠO THƯỚC ĐO ĐƠN GIẢN (TOÁN) – Tài liệu text

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO
CHỦ ĐỀ: Chế tạo thước đo
Họ và tên giáo viên: Vi Văn Tuất, Kha Xuân Hoài
Lớp thực hiện: 6A(đc Tuất), 6B,C (đc Hoài)
I/ MỤC TIÊU
1. Kiến thức
– Hs chế tạo được thước đo với giới hạn đo, giới hạn chia nhỏ nhất phù hợp để đo
kích thước sân trường;
– Hs vẽ được hình dạng sân trường và đo được độ dài đường bao quanh sân trường.
2. Kỹ năng:
– Học sinh biết cách phối hợp và làm việc theo nhóm, biết cách tìm kiếm thông tin,
biết cách hoàn thiện sản phẩm và thực hành với sản phẩm;
– Hs biết cách trình bày một bản báo cáo.
3. Thái độ
– Có ý thức hoạt động nhóm; rèn luyện tính cẩn thận, yêu thích môn học.
4. Định hướng năng lực
– Năng lực sáng tạo, giải quyết vấn đề;
– Năng lực tư duy;
– Năng lực hợp tác;
– Năng lực ngôn ngữ, phát biểu.
Để giải quyết các vấn đề đạt ra, học sinh cần vận dụng các kiến thức:
Môn
Bài liên quan đến chủ đề
Vật lý, Toán
Đo độ dài
II/ THỜI GIAN
– Sau khi học xong bài 6 gv giao nhiệm vụ cho hs
– Sau bài 10 tổ chức tiết 1: hs thực hiện tìm kiếm, xử lí thông tin trình bày ý tưởng;
– Tiết 2:chế tạo thước đo, thực hành đo sân trường và hoàn thành báo cáo
– Tiết 3: báo cáo trải nghiệm và đánh giá.
III/ CHUẨN BỊ

– Sgk toán 6 tập 1, vật lí 6;
– Thước kẻ, bút, kéo, sổ ghi chép, giấy A4, keo dán, giấy, nhựa,…
– Máy tính sách tay, máy chiếu.
IV/ HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG VÀ ĐỊA ĐIỂM

– Làm việc theo nhóm 6 bạn ( tùy theo hs để phân chia phù hợp)
– Tổ chức trong lớp học
V/ PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN
– Dạy học theo dự án
– Quan sát, đàm thoại…
VI/ THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
Tuần 13
Tiết 11

Ngày soạn: 24/11/2017
Ngày dạy: 25/11/2017
CHỦ ĐỀ HĐTNST
CHẾ TẠO THƯỚC ĐO

.Ổn định tổ chức: 1’

Kiểm tra bài cũ: 2’

– Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
3.

Bài mới:

* Hoạt động 1: Khởi động: 1’
– – Giáo viên giới thiệu mục tiêu, yêu cầu của tiết học và kiểm tra sự chuẩn bị của
học sinh.
 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới: 41’
Hoạt động của Gv
Gv: chia nhóm 6 -6 hs
1. Tìm kiếm thông tin: 9’
Gv: giao nhiệm vụ
– Đọc các bài từ bài 7 đến bài 10/ sgk toán
6/1 hình học, bài 1 và 2 của sgk vật lí 6.
Điền thông tin vào phiếu thu thập thông
tin (do gv phát cho hs)
Gv chiếu các hình ảnh, video liên quan
đến thước đo…yêu cầu hs quan sát để
biết cách tìm kiếm và lưu trữ thông tin
Gv: theo dõi, chỉnh sửa hướng dẫn kịp thời
cho hs.
2. Xử lí thông tin: 12’
Gv: giao nhiệm vụ cho các nhóm:
– Phân loại các loại thước đo trên theo
nhóm sử dụng?

Học sinh

Hs : nhóm nhận nhiệm
vụ
Phân chia nhiệm vụ và

hoàn thành phiếu thông
tin
Hs: quan sát ghi nhớ
cách tra cứu thông tin,
nội dung và cách lưu
trữ

– Vẽ một vài thước tìm được dùng để đo
độ dài sân trường
Gv: theo dõi, quan sát hỗ trợ học sinh
Gv: treo bài của 2 nhóm- yêu cầu các nhóm
nhận xét, chỉnh sửa và bổ sung cho cả 2
nhiệm vụ
3. Hình thành ý tưởng: 19’
Gv: giao nhiệm vụ cho hs và hướng dẫn hs
giao nhiệm vụ cho bạn:
– Vẽ lại sân trường trên giấy A4- ước
lượng số đo
– Trình bày ý tưởng và lựa chọn vật liệu
Gv: y/c các nhóm vẽ đúng hình ảnh thực tế của
sân trường, dựa trên ước lượng số đo để trình
bày ý tưởng của nhóm mình – từng nhóm trình
bày, các nhóm khác nhận xét
Gv: nhận xét bổ sung cho từng nhóm
Gv: nhận xét quá trình hoạt động của hs, sản
phẩm đạt được
( Gv:1’- giao nhiệm vụ về nhà cho hs và sự
chuẩn bị tiết sau)
4.

Giáo viên nhận xét đánh giá chung:
5.

Hs: nhận và thực hiện
nhiệm vụ
Hs: nhận xét bài của
nhóm trên

Hs: nhận và giao nhiệm
vụ cho bạn
-Bạn làm thư kí, bạn vẽ,
bạn chọn nguyên liệu,..
=> thống nhất ý tưởng
của nhóm
Hs: góp ý cho nhóm
bạn

Về số lượng sản phẩm:

– Về chất lượng sản phẩm:
– Về công tác tổ chức:
– Về thái độ, tinh thần làm việc của các nhóm
– Tuyên dương các nhóm làm việc tốt:
– Phê bình các nhóm làm việc chưa nghiêm túc.
6.

Dặn dò.Giáo viên dặn học sinh về nhà chuẩn bị bài

PHIẾU THU THẬP THÔNG TIN
Từ khóa

Các loại thước đo
Cách đo độ dài
Các loại đơn vị đo
Giới hạn đo, độ chia nhỏ nhất

Nội dung liên quan đến từ khóa

Ứng dụng của các loại thước đo
PHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNGCá nhân tự đánh giá/ đánh giá đóng góp của các
thành viên trong nhóm theo các mức độ 0,1,2,3,4
0: gây cản trở cho nhóm
1: không có đóng góp cho nhóm
2: có đóng góp nhỏ cho nhóm
3: có đóng góp có ý nghĩa cho nhóm
4: Có những đóng góp quan trọng cho nhóm
Họ và tên các
thành viên
Mức độ đóng
góp
Tuần 17
Tiết 14

Ngày soạn: 22/12/2017
Ngày dạy: 23/12/2017
CHỦ ĐỀ HĐTNST: BÁO CÁO CHỦ ĐỀ
THỰC HIỆN CHẾ TẠO THƯƠCS ĐO

Ổn định tổ chức: 1’

Kiểm tra bài cũ: 2’

– Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
9.

Bài mới:

* Hoạt động 1: Khởi động: 1’
– – Giáo viên giới thiệu mục tiêu, yêu cầu của tiết học và kiểm tra sự chuẩn bị của
học sinh.
 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới: 41’
Hoạt động của Gv
4. Chế tạo thước đo
Gv: giao nhiệm vụ
– Với vật liệu đã lựa chọn. Hãy chế tạo
thước đo theo ý tưởng của nhóm
Gv: theo dõi và nhắc nhở học sinh thực hiện đủ
các bước chế tạo
5. Thực hành đo sân trường
Gv: giao nhiệm vụ:
– Thực hiện đo sân trường;

Học sinh

Hs: nhận và phân chia
nhiệm vụ

Xem thêm: Quận 9 sẽ có khu công nghệ cao 2 rộng hơn 166ha — Đông Tây Land

-Thực hiện nhiệm vụ

– Hoàn thiện báo cáo ghi rõ kết quả đo vào
hình vẽ theo sơ đồ sân trường
Gv: theo dõi hỗ trợ và nhắc nhở hs, nhắc hs đo
và ghi trực tiếp số đo vào hình vẽ
6. Báo cáo sản phẩm
Gv: yêu cầu các nhóm báo cáo về sản phẩm
thước đo sử dụng, vật liệu, giới hạn đo, độ chia
nhỏ nhất
Gv: lắng nghe và theo dõi ý kiến của hs
Gv?:
?giới hạn đo, độ chia nhỏ nhất của thước
?nêu cách đo các cạnh thẳng và cong của
sân trường
?cách chế tạo thước đo, cách chia đơn vị
trên thước và cách bố trí đo kích thước sân
trường
7. Đánh giá sản phẩm và hoạt động
Gv: đưa ra tiêu chí đánh giá:
*Về sản phẩm:
– thước phù hợp với giới hạn đo, độ chia nhỏ
nhất để đo sân trường dễ dàng, thuận tiện, chính
xác; vật liệu dễ kiếm, rẻ tiền; đơn vị đo thông
dụng
– Bản vẽ giống thực tế sân trường
*Hoạt động
– Phân chia nhiệm vụ
– Tích cực tham gia và đưa ra ý tưởng

– Thống nhất và cùng tham gia đo sân trường
Gv: giao nhiệm vụ:
-hoàn thành bản hs tự đánh giá trong nhóm
Gv: đánh giá nhóm nào đạt hay không đạt dựa
vào tiêu chí và câu hỏi ở phần báo cáo để phân
tích cho hs thấy rõ kết quả của nhóm

10.

Giáo viên nhận xét đánh giá chung:

Hs: thực hiện nhiệm vụ
– phân chia nhiệm vụ
– Tiến hành đo đạc
– Hoàn thiện báo cáo

Hs: từng nhóm báo cáo
Hs: sau mỗi nhóm báo
cáo học sinh trong lớp
thảo luận đóng góp ý
kiến và bảo vệ kết quả
của nhóm mình
Hs:Hs: đại diện các
nhóm được yêu cầu trả
lời câu hỏi của gv

Hs:- cá nhân tự đánh
giá trong nhóm
Hs: lắng nghe sự đánh
giá của gv, phản hồi

(nếu có ý kiến), ghi
nhận kết quả của nhóm
và bản thân

– Về số lượng sản phẩm:
– Về chất lượng sản phẩm:
– Về công tác tổ chức:
– Về thái độ, tinh thần làm việc của các nhóm:
– Tuyên dương các nhóm làm việc tốt:
– Phê bình các nhóm làm việc chưa nghiêm túc.
11.

Dặn dò.

Giáo viên dặn học sinh về nhà chuẩn bị bài
PHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG
Cá nhân tự đánh giá/ đánh giá đóng góp của các thành viên trong nhóm theo các mức độ
0,1,2,3,4
0: gây cản trở cho nhóm
1: không có đóng góp cho nhóm
2: có đóng góp nhỏ cho nhóm
3: có đóng góp có ý nghĩa cho nhóm
4: Có những đóng góp quan trọng cho nhóm
Họ và tên các
thành viên
Mức độ đóng
góp

Tuần 18

Ngày soạn: 29/12/2017
Ngày dạy: 30/12/2017
Tiết 15- BÁO CÁO CHỦ ĐỀ
CHẾ TẠO THƯỚC ĐO

12.

Ổn định tổ chức: 1’

13.

Kiểm tra bài cũ: 2’

– Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
14.

Bài mới:

* Hoạt động 1: Khởi động: 1’
– – Giáo viên giới thiệu mục tiêu, yêu cầu của tiết học và kiểm tra sự chuẩn bị của
học sinh.
 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới: 41’

Hoạt động của Gv

8. Báo cáo sản phẩm
Gv: yêu cầu các nhóm báo cáo về sản phẩm
thước đo sử dụng, vật liệu, giới hạn đo, độ chia

nhỏ nhất
Gv: lắng nghe và theo dõi ý kiến của hs
Gv?:
?giới hạn đo, độ chia nhỏ nhất của thước
?nêu cách đo các cạnh thẳng và cong của
sân trường
?cách chế tạo thước đo, cách chia đơn vị
trên thước và cách bố trí đo kích thước sân
trường
9. Đánh giá sản phẩm và hoạt động
Gv: đưa ra tiêu chí đánh giá:
*Về sản phẩm:
– thước phù hợp với giới hạn đo, độ chia nhỏ
nhất để đo sân trường dễ dàng, thuận tiện, chính
xác; vật liệu dễ kiếm, rẻ tiền; đơn vị đo thông
dụng
– Bản vẽ giống thực tế sân trường
*Hoạt động
– Phân chia nhiệm vụ
– Tích cực tham gia và đưa ra ý tưởng
– Thống nhất và cùng tham gia đo sân trường
Gv: giao nhiệm vụ:
-hoàn thành bản hs tự đánh giá trong nhóm
Gv: đánh giá nhóm nào đạt hay không đạt dựa
vào tiêu chí và câu hỏi ở phần báo cáo để phân
tích cho hs thấy rõ kết quả của nhóm

15.

Giáo viên nhận xét đánh giá chung:

Học sinh

Hs:- cá nhân tự đánh
giá trong nhóm
Hs: lắng nghe sự đánh
giá của gv, phản hồi
(nếu có ý kiến), ghi
nhận kết quả của nhóm
và bản thân

Dặn dò.

Mức độ đóng
góp

1 Phiếu đánh giá kết quả nhóm học sinh
Nhóm………………………………………………….lớp: …
Tên dự án: Chế tạo máy sấy nông sản.

Tiêu chí
Mục đánh giá

Chi tiết

1. Sự tham gia của các
thành viên
2. Sự lắng nghe của các

thành viên
3. Sự phản hồi của các
1. Quá trình hoạt động của
thành viên
nhóm (Điểm tối đa 18)
4. Sự hợp tác của các thành
viên
5. Sự sắp xếp thời gian
6. Giải quyết xung đột trong
nhóm
7. Chiến thuật thu thập
thông tin
8. Tập trung vào nguồn
thông tin chính
2. Quá trình thực hiện dự án
9. Lựa chọn, tổ chức thông
nhóm (Điểm tối đa 18)
tin
10. Liên kết thông tin
11. Cơ sở dữ liệu
12. Kết luận
13. Ý tưởng
3. Đánh giá bài tự giới thiệu về
14. Nội dung
nhóm (Điểm tối đa 9)
15. Thể hiện
16. Nội dung
17. Hình thức
4. Đánh giá về sản phẩm (Điểm tối đa 18. Thuyết trình
48)

Xem thêm: Màn hình LED 3D – Công nghệ quảng cáo hiện đại bậc nhất hiện nay – Zodiac

19. Kỹ thuật
20. Tính sáng tạo của sản
phẩm
21. Nội dung
5. Sổ theo dõi dự án của nhóm (Điểm
22. Hình thức
tối đa 7)
23. Tổ chức dữ liệu
TỔNG ĐIỂM

Kết
Điểm tối
quả
đa
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
10

8
10
10
10
3
1
3
100

2 Phiếu đánh giá cá nhân
Nhóm:…………
3: tốt hơn các thành viên trong nhóm.
2: trung bình.
1: Không tốt bằng các thành viên trong nhóm.
0: Không có đóng góp gì.
Nhiệt Tinh thần Tham gia Đưa ra Đóng góp
tình hợp tác, tôn tổ chức, ý kiến trong việc
STT Tên HS
trách trọng, lắng
quản lý
co giá hoàn thành
nhiệm
nghe
nhóm
trị
sản phẩm
1
2
3

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Hiệu
quả Tổng
công điểm
việc

– Sgk toán 6 tập 1, vật lí 6 ; – Thước kẻ, bút, kéo, sổ ghi chép, giấy A4, keo dán, giấy, nhựa, … – Máy tính sách tay, máy chiếu. IV / HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG VÀ ĐỊA ĐIỂM – Làm việc theo nhóm 6 bạn ( tùy theo hs để phân loại tương thích ) – Tổ chức trong lớp họcV / PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN – Dạy học theo dự án Bất Động Sản – Quan sát, đàm thoại … VI / THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNGTuần 13T iết 11N gày soạn : 24/11/2017 Ngày dạy : 25/11/2017 CHỦ ĐỀ HĐTNSTCHẾ TẠO THƯỚC ĐO1 .. Ổn định tổ chức triển khai : 1 ’ 2. Kiểm tra bài cũ : 2 ’ – Kiểm tra sự sẵn sàng chuẩn bị của học sinh3. Bài mới : * Hoạt động 1 : Khởi động : 1 ’ – – Giáo viên ra mắt tiềm năng, nhu yếu của tiết học và kiểm tra sự sẵn sàng chuẩn bị củahọc sinh.  Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức và kỹ năng mới : 41 ’ Hoạt động của GvGv : chia nhóm 6 – 6 hs1. Tìm kiếm thông tin : 9 ’ Gv : giao trách nhiệm – Đọc những bài từ bài 7 đến bài 10 / sgk toán6 / 1 hình học, bài 1 và 2 của sgk vật lí 6. Điền thông tin vào phiếu tích lũy thôngtin ( do gv phát cho hs ) Gv chiếu những hình ảnh, video liên quanđến thước đo … nhu yếu hs quan sát đểbiết cách tìm kiếm và tàng trữ thông tinGv : theo dõi, chỉnh sửa hướng dẫn kịp thờicho hs. 2. Xử lí thông tin : 12 ’ Gv : giao trách nhiệm cho những nhóm : – Phân loại những loại thước đo trên theonhóm sử dụng ? Học sinhHs : nhóm nhận nhiệmvụPhân chia trách nhiệm vàhoàn thành phiếu thôngtinHs : quan sát ghi nhớcách tra cứu thông tin, nội dung và cách lưutrữ – Vẽ một vài thước tìm được dùng để đođộ dài sân trườngGv : theo dõi, quan sát tương hỗ học sinhGv : treo bài của 2 nhóm – nhu yếu những nhómnhận xét, chỉnh sửa và bổ trợ cho cả 2 nhiệm vụ3. Hình thành ý tưởng sáng tạo : 19 ’ Gv : giao trách nhiệm cho hs và hướng dẫn hsgiao trách nhiệm cho bạn : – Vẽ lại sân trường trên giấy A4 – ướclượng số đo – Trình bày sáng tạo độc đáo và lựa chọn vật liệuGv : y / c những nhóm vẽ đúng hình ảnh thực tiễn củasân trường, dựa trên ước đạt số đo để trìnhbày sáng tạo độc đáo của nhóm mình – từng nhóm trìnhbày, những nhóm khác nhận xétGv : nhận xét bổ trợ cho từng nhómGv : nhận xét quy trình hoạt động giải trí của hs, sảnphẩm đạt được ( Gv : 1 ’ – giao trách nhiệm về nhà cho hs và sựchuẩn bị tiết sau ) 4. Giáo viên nhận xét nhìn nhận chung : 5. Hs : nhận và thực hiệnnhiệm vụHs : nhận xét bài củanhóm trênHs : nhận và giao nhiệmvụ cho bạn-Bạn làm thư kí, bạn vẽ, bạn chọn nguyên vật liệu, .. => thống nhất ý tưởngcủa nhómHs : góp ý cho nhómbạnVề số lượng mẫu sản phẩm : – Về chất lượng loại sản phẩm : – Về công tác làm việc tổ chức triển khai : – Về thái độ, niềm tin thao tác của những nhóm – Tuyên dương những nhóm làm việc tốt : – Phê bình những nhóm thao tác chưa trang nghiêm. 6. Dặn dò. Giáo viên dặn học viên về nhà sẵn sàng chuẩn bị bàiPHIẾU THU THẬP THÔNG TINTừ khóaCác loại thước đoCách đo độ dàiCác loại đơn vị chức năng đoGiới hạn đo, độ chia nhỏ nhấtNội dung tương quan đến từ khóaỨng dụng của những loại thước đoPHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNGCá nhân tự nhìn nhận / nhìn nhận góp phần của cácthành viên trong nhóm theo những mức độ 0,1,2,3,40 : gây cản trở cho nhóm1 : không có góp phần cho nhóm2 : có góp phần nhỏ cho nhóm3 : có góp phần có ý nghĩa cho nhóm4 : Có những góp phần quan trọng cho nhómHọ và tên cácthành viênMức độ đónggópTuần 17T iết 14N gày soạn : 22/12/2017 Ngày dạy : 23/12/2017 CHỦ ĐỀ HĐTNST : BÁO CÁO CHỦ ĐỀTHỰC HIỆN CHẾ TẠO THƯƠCS ĐO7. Ổn định tổ chức triển khai : 1 ’ 8. Kiểm tra bài cũ : 2 ’ – Kiểm tra sự chuẩn bị sẵn sàng của học sinh9. Bài mới : * Hoạt động 1 : Khởi động : 1 ’ – – Giáo viên ra mắt tiềm năng, nhu yếu của tiết học và kiểm tra sự chuẩn bị sẵn sàng củahọc sinh.  Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức và kỹ năng mới : 41 ’ Hoạt động của Gv4. Chế tạo thước đoGv : giao trách nhiệm – Với vật tư đã lựa chọn. Hãy chế tạothước đo theo sáng tạo độc đáo của nhómGv : theo dõi và nhắc nhở học viên thực thi đủcác bước chế tạo5. Thực hành đo sân trườngGv : giao trách nhiệm : – Thực hiện đo sân trường ; Học sinhHs : nhận và phân chianhiệm vụ-Thực hiện trách nhiệm – Hoàn thiện báo cáo giải trình ghi rõ hiệu quả đo vàohình vẽ theo sơ đồ sân trườngGv : theo dõi tương hỗ và nhắc nhở hs, nhắc hs đovà ghi trực tiếp số đo vào hình vẽ6. Báo cáo sản phẩmGv : nhu yếu những nhóm báo cáo giải trình về sản phẩmthước đo sử dụng, vật tư, số lượng giới hạn đo, độ chianhỏ nhấtGv : lắng nghe và theo dõi quan điểm của hsGv ? : ? số lượng giới hạn đo, độ chia nhỏ nhất của thước ? nêu cách đo những cạnh thẳng và cong củasân trường ? cách chế tạo thước đo, cách chia đơn vịtrên thước và cách sắp xếp đo size sântrường7. Đánh giá loại sản phẩm và hoạt độngGv : đưa ra tiêu chuẩn nhìn nhận : * Về mẫu sản phẩm : – thước tương thích với số lượng giới hạn đo, độ chia nhỏnhất để đo sân trường thuận tiện, thuận tiện, chínhxác ; vật tư dễ kiếm, rẻ tiền ; đơn vị chức năng đo thôngdụng – Bản vẽ giống trong thực tiễn sân trường * Hoạt động – Phân chia trách nhiệm – Tích cực tham gia và đưa ra sáng tạo độc đáo – Thống nhất và cùng tham gia đo sân trườngGv : giao trách nhiệm : – triển khai xong bản hs tự nhìn nhận trong nhómGv : nhìn nhận nhóm nào đạt hay không đạt dựavào tiêu chuẩn và câu hỏi ở phần báo cáo giải trình để phântích cho hs thấy rõ hiệu quả của nhóm10. Giáo viên nhận xét nhìn nhận chung : Hs : thực thi trách nhiệm – phân loại trách nhiệm – Tiến hành đo đạc – Hoàn thiện báo cáoHs : từng nhóm báo cáoHs : sau mỗi nhóm báocáo học viên trong lớpthảo luận góp phần ýkiến và bảo vệ kết quảcủa nhóm mìnhHs : Hs : đại diện thay mặt cácnhóm được nhu yếu trảlời câu hỏi của gvHs : – cá thể tự đánhgiá trong nhómHs : lắng nghe sự đánhgiá của gv, phản hồi ( nếu có quan điểm ), ghinhận hiệu quả của nhómvà bản thân – Về số lượng loại sản phẩm : – Về chất lượng mẫu sản phẩm : – Về công tác làm việc tổ chức triển khai : – Về thái độ, niềm tin thao tác của những nhóm : – Tuyên dương những nhóm làm việc tốt : – Phê bình những nhóm thao tác chưa tráng lệ. 11. Dặn dò. Giáo viên dặn học viên về nhà sẵn sàng chuẩn bị bàiPHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNGCá nhân tự nhìn nhận / nhìn nhận góp phần của những thành viên trong nhóm theo những mức độ0, 1,2,3,40 : gây cản trở cho nhóm1 : không có góp phần cho nhóm2 : có góp phần nhỏ cho nhóm3 : có góp phần có ý nghĩa cho nhóm4 : Có những góp phần quan trọng cho nhómHọ và tên cácthành viênMức độ đónggópTuần 18N gày soạn : 29/12/2017 Ngày dạy : 30/12/2017 Tiết 15 – BÁO CÁO CHỦ ĐỀCHẾ TẠO THƯỚC ĐO12. Ổn định tổ chức triển khai : 1 ’ 13. Kiểm tra bài cũ : 2 ’ – Kiểm tra sự sẵn sàng chuẩn bị của học sinh14. Bài mới : * Hoạt động 1 : Khởi động : 1 ’ – – Giáo viên ra mắt tiềm năng, nhu yếu của tiết học và kiểm tra sự chuẩn bị sẵn sàng củahọc sinh.  Hoạt động 2 : Hình thành kỹ năng và kiến thức mới : 41 ’ Hoạt động của Gv8. Báo cáo sản phẩmGv : nhu yếu những nhóm báo cáo giải trình về sản phẩmthước đo sử dụng, vật tư, số lượng giới hạn đo, độ chianhỏ nhấtGv : lắng nghe và theo dõi quan điểm của hsGv ? : ? số lượng giới hạn đo, độ chia nhỏ nhất của thước ? nêu cách đo những cạnh thẳng và cong củasân trường ? cách chế tạo thước đo, cách chia đơn vịtrên thước và cách sắp xếp đo size sântrường9. Đánh giá mẫu sản phẩm và hoạt độngGv : đưa ra tiêu chuẩn nhìn nhận : * Về loại sản phẩm : – thước tương thích với số lượng giới hạn đo, độ chia nhỏnhất để đo sân trường thuận tiện, thuận tiện, chínhxác ; vật tư dễ kiếm, rẻ tiền ; đơn vị chức năng đo thôngdụng – Bản vẽ giống trong thực tiễn sân trường * Hoạt động – Phân chia trách nhiệm – Tích cực tham gia và đưa ra sáng tạo độc đáo – Thống nhất và cùng tham gia đo sân trườngGv : giao trách nhiệm : – triển khai xong bản hs tự nhìn nhận trong nhómGv : nhìn nhận nhóm nào đạt hay không đạt dựavào tiêu chuẩn và câu hỏi ở phần báo cáo giải trình để phântích cho hs thấy rõ hiệu quả của nhóm15. Giáo viên nhận xét nhìn nhận chung : Học sinhHs : từng nhóm báo cáoHs : sau mỗi nhóm báocáo học viên trong lớpthảo luận góp phần ýkiến và bảo vệ kết quảcủa nhóm mìnhHs : Hs : đại diện thay mặt cácnhóm được nhu yếu trảlời câu hỏi của gvHs : – cá thể tự đánhgiá trong nhómHs : lắng nghe sự đánhgiá của gv, phản hồi ( nếu có quan điểm ), ghinhận hiệu quả của nhómvà bản thân – Về số lượng loại sản phẩm : – Về chất lượng mẫu sản phẩm : – Về công tác làm việc tổ chức triển khai : – Về thái độ, ý thức thao tác của những nhóm : – Tuyên dương những nhóm làm việc tốt : – Phê bình những nhóm thao tác chưa tráng lệ. 16. Dặn dò. Giáo viên dặn học viên về nhà chuẩn bị sẵn sàng bàiPHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNGCá nhân tự nhìn nhận / nhìn nhận góp phần của những thành viên trong nhóm theo những mức độ0, 1,2,3,40 : gây cản trở cho nhóm1 : không có góp phần cho nhóm2 : có góp phần nhỏ cho nhóm3 : có góp phần có ý nghĩa cho nhóm4 : Có những góp phần quan trọng cho nhómHọ và tên cácthành viênMức độ đónggóp1 Phiếu nhìn nhận hiệu quả nhóm học sinhNhóm …………………………………………………. lớp : … Tên dự án Bất Động Sản : Chế tạo máy sấy nông sản. Tiêu chíMục đánh giáChi tiết1. Sự tham gia của cácthành viên2. Sự lắng nghe của cácthành viên3. Sự phản hồi của các1. Quá trình hoạt động giải trí củathành viênnhóm ( Điểm tối đa 18 ) 4. Sự hợp tác của những thànhviên5. Sự sắp xếp thời gian6. Giải quyết xung đột trongnhóm7. Chiến thuật thu thậpthông tin8. Tập trung vào nguồnthông tin chính2. Quá trình thực thi dự án9. Lựa chọn, tổ chức triển khai thôngnhóm ( Điểm tối đa 18 ) tin10. Liên kết thông tin11. Cơ sở dữ liệu12. Kết luận13. Ý tưởng3. Đánh giá bài tự trình làng về14. Nội dungnhóm ( Điểm tối đa 9 ) 15. Thể hiện16. Nội dung17. Hình thức4. Đánh giá về mẫu sản phẩm ( Điểm tối đa 18. Thuyết trình48 ) 19. Kỹ thuật20. Tính sáng tạo của sảnphẩm21. Nội dung5. Sổ theo dõi dự án Bất Động Sản của nhóm ( Điểm22. Hình thứctối đa 7 ) 23. Tổ chức dữ liệuTỔNG ĐIỂMKếtĐiểm tốiquảđa101010101002 Phiếu nhìn nhận cá nhânNhóm : ………… 3 : tốt hơn những thành viên trong nhóm. 2 : trung bình. 1 : Không tốt bằng những thành viên trong nhóm. 0 : Không có góp phần gì. Nhiệt Tinh thần Tham gia Đưa ra Đóng góptình hợp tác, tôn tổ chức triển khai, quan điểm trong việcSTT Tên HStrách trọng, lắngquản lýco giá hoàn thànhnhiệmnghenhómtrịsản phẩm1011121314Hiệuquả Tổngcông điểmviệc15

Source: https://dvn.com.vn
Category: Công Nghệ