” 6 Thủ Thuật Tư Duy Sáng Tạo, Cách Rèn Luyện Kỹ Năng Tư Duy Sáng Tạo

Như đã trình diễn trong chương 1 : theo Bộ Lao động Hoa Kỳ, người lao động thế kỷ 21 tại Hoa Kỳ cần có 13 kiến thức và kỹ năng thiết yếu, trong đó kỹ năng và kiến thức tư duy sáng tạo được xếp số 1. Trong đời sống nói chung và trong việc làm nói riêng, nếu thiếu tư duy sáng tạo thì con người hoàn toàn có thể sẽ gặp khó khăn vất vả khi xử lý những yếu tố nan giải, yên cầu phải có những giải pháp mang tính nâng tầm và trọn vẹn mới lạ .
Đang xem : 6 thủ thuật tư duy sáng tạo
Tư duy sáng tạo là sự độc lạ, lợi thế tuyệt đối của loài người so với các sinh vật khác. Tư duy sáng tạo đóng vai trò vô cùng quan trọng, nếu như không nói là quyết định hành động so với quy trình tiến hóa và tăng trưởng của xã hội loài người, đặc biệt quan trọng là trong thế kỷ 21 này – khi mà nền kinh tế tri thức ( với hàm lượng sáng tạo chiếm lợi thế tuyệt đối ) lên ngôi. Chính nhờ có sáng tạo mà qua từng thời đại, con người sản xuất ra vô số thiết bị để “ tăng tiến ” năng lực của con người. Như máy bay là sự tăng tiến năng lực tiếp cận không trung, điện thoại cảm ứng là sự tăng tiến cho năng lực nói và nghe .

Nhưng “ Tư duy sáng tạo ” là gì ? Theo những nhà tâm lý học thì tư duy sáng tạo được xem là dạng hoạt động giải trí trí não cao nhất của con người. Năng lực sáng tạo là cốt lõi của tư duy sáng tạo, làm tiền đề bên trong của hoạt động giải trí sáng tạo, nó được xác lập từ chất lượng đặc biệt quan trọng của những quy trình tâm ý gồm có nhiều quy trình kết nối như : quy trình trí nhớ, tư duy, xúc cảm. Tư duy sáng tạo là kiểu xử lý yếu tố dựa trên quy trình động não để tìm ra những giải pháp khả thi, rồi rút ra được giải pháp tối ưu dựa trên những giải pháp đã nêu ra. Điều này thoạt đầu nghe có vẻ như đơn thuần nhưng thực ra là cả một quy trình rất phức tạp yên cầu sự nỗ lực cao độ của hoạt động giải trí trí óc .

Hình 7.1 : Tư duy sáng tạo – dạng hoạt động giải trí trí não cao nhất
Có nhiều cách định nghĩa khác nhau về tư duy sáng tạo. Có thể tìm hiểu thêm của Torrance ( 1962 ) : định nghĩa “ Tư duy sáng tạo là một quy trình tạo ra ý tưởng sáng tạo hoặc giả thuyết, thử nghiệm ý tưởng sáng tạo này đi đến hiệu quả … Kết quả này có không ít mới mẻ và lạ mắt, có chút ít gì đó trước đây con người chưa khi nào nhìn thấy, chưa có ý thức về nó ”. Nói ngắn gọn thì thực chất sáng tạo là quy trình hoạt động giải trí của con người tạo ra những giá trị vật chất, ý thức mới về chất .
Như vậy tiêu chuẩn sáng tạo ở đây là “ tính mới lạ ” và “ tính có giá trị ” ( có ích lợi hơn, tân tiến hơn so với cái cũ ) .
7.1.2. Tầm quan trọng của kiến thức và kỹ năng tư duy sáng tạo
“ Sáng tạo là con đường ngắn nhất dẫn đến thành công xuất sắc ” .
Những biến hóa nhanh gọn của thời đại ngày này đặt tất cả chúng ta trước nhu yếu rằng các yếu tố phải được xử lý một cách nhanh gọn, hiệu suất cao. Và sáng tạo chính là con đường ngắn nhất dẫn đến thành công xuất sắc. Thật khó để nói rằng những kiến thức và kỹ năng tất cả chúng ta có sẽ xử lý các yếu tố một cách sáng tạo trong tương lai. Tất cả tất cả chúng ta phải liên tục học trong suốt cuộc sống, nhưng những kiến thức và kỹ năng tất cả chúng ta thu nhận được cũng không bảo vệ rằng sẽ xử lý tốt những yếu tố gặp trong tương lai. Chỉ có năng lực tư duy sáng tạo can đảm và mạnh mẽ mới cung ứng những giải pháp phân phối được những nhu yếu của hiện tại vài tương lai .
Tư duy sáng tạo không riêng gì chỉ thiết yếu với những người đang thao tác trong nghành quảng cáo, marketing hay thẩm mỹ và nghệ thuật, mà năng lực tư duy sáng tạo còn thiết yếu cho việc tăng trưởng việc làm và thành công xuất sắc dù bạn thao tác trong bất kể ngành nghề nào. Chẳng hạn như, với một nhà hóa học nếu có năng lực sáng tạo, anh ta hoàn toàn có thể ý tưởng ra những phương pháp ứng dụng các thiết bị như lò vi sóng vào nghành nghề dịch vụ tổng hợp hợp chất hữu cơ, hay chiết suất tinh dầu từ thực vật. Một giảng viên sáng tạo sẽ không khi nào thiếu những phương pháp hay để truyền đạt kỹ năng và kiến thức cho sinh viên một cách hiệu suất cao nhất : như lớp học đảo ngược ( flipped classroom ), tranh luận nhóm, video clips. Một người bán hàng sáng tạo sẽ luôn tràn ngập sáng tạo độc đáo để tiếp cận người mua : họ hoàn toàn có thể biến một người mua chỉ có dự tính mua chiếc cần câu thành người mua mua chiếc cano để đi câu .
Tính sáng tạo và lối tâm lý mưu trí được nhìn nhận cao ở bất kể việc làm nào. Thậm chí việc làm mang tính kỹ thuật nhất cũng yên cầu năng lực tâm lý thoát ra khỏi khuôn khổ. Vì vậy đừng khi nào nhìn nhận thấp sức mạnh của việc xử lý yếu tố theo cách sáng tạo. Bạn hoàn toàn có thể đang phải làm một việc làm chán ngắt, buồn tẻ, hãy nỗ lực khắc phục nó theo cách hiệu suất cao hơn. Khi một yếu tố khiến người ta phải miễn cưỡng bắt tay vào làm, hãy nghĩ ra một giải pháp sáng tạo hơn. Nếu không được, ít ra bạn đã từng thử nó. Ở tầm vĩ mô, theocác nghiên cứu và điều tra về sự tăng trưởng kinh tế tài chính trong quy trình tiến độ trước thế kỷ 21 thì : các cá thể, công ty hoặc vương quốc đã trở nên giàu thường có một hoặc một số ít trong bốn nguyên do sau :
1. Có tài nguyên vạn vật thiên nhiên nhiều hơn ;
1. Sinh ra đã giàu ( như do thừa kế gia tài ), có nguồn vốn tính theo đầu người cao ;
2. Có công nghệ tiên tiến tiên tiến và phát triển hơn các đối tượng người dùng khác xung quanh ;
3. Có nguồn nhân lực tốt hơn những đối tượng người dùng xung quanh .
Khi bước vào thế kỷ 21, một câu hỏi đặt ra là : nguyên do nào làm cho một cá thể, công ty hoặc vương quốc thành công xuất sắc về kinh tế tài chính ? Câu vấn đáp cho yếu tố này là : ba nguyên do đầu ngày càng giảm bớt vai trò của chúng, mà nguồn nhân lực ( mà cốt lõi là nguồn nhân lực có tính sáng tạo cao ) sẽ là động lực dẫn dắt. Sáng tạo thật sự là nguyên do chính cho sự thành công xuất sắc nếu không nói là duy nhất ở thế kỷ 21 .
Có thể thấy rõ hơn điều này khi nhìn vào sự tăng trưởng 1 số ít vương quốc như : cuối thế kỷ 19, Argentina là một trong những nước giàu nhất quốc tế ( đến thập niên 1920 ’ s, họ vẫn còn giàu ngang với nước phong phú ở châu Âu ). Ngày nay, Argentina chỉ được xếp vào list các nước đang tăng trưởng, thậm chí còn suýt bị vỡ nợ. New Zealand đã có lúc đứng thứ ba quốc tế về thu nhập tính theo đầu người. Hiện nay, New Zealand được xếp vào cuối list của các nước thuộc Tổ chức hợp tác và tăng trưởng kinh tế tài chính ( OECD ). Với Nước Ta, dù tài nguyên khá đa dạng chủng loại nhưng vẫn ở top dưới quốc tế. Ở thế kỷ 21, lực lượng lao động tốt hơn những người xung quanh được hiểu cao hơn : ngoài việc được giảng dạy chuyên nghiệp để có các kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp tiên tiến và phát triển, lực lượng lao động còn phải có thêm các kỹ năng và kiến thức mới, đặc biệt quan trọng trong đó là các kiến thức và kỹ năng sáng tạo và thay đổi .
Các nghiên cứu và điều tra gần đây cho thấy 1 số ít nguyên do dẫn đến việc “ Thế kỷ 21 là thời đại của tư duy sáng tạo ( tương ứng với nền kinh tế tri thức ) ”, chúng gồm có :
1. Thế kỷ 21 là thời đại cạnh tranh đối đầu tri thức. Trong các nghành cần tri thức, chính sáng tạo làm tăng giá trị thặng dư của tri thức, làm cho tri thức đem lại nhiều ích lợi hơn .
2. Các vương quốc, tổ chức triển khai, công ty ngày càng thấy sự thiết yếu phải nhanh gọn tái tạo, tái sáng chế, thay đổi chính mình để tăng trưởng. Sự cạnh tranh đối đầu toàn thế giới yên cầu mỗi công ty, tổ chức triển khai, vương quốc phải kêu gọi các ý tưởng sáng tạo, năng lực và các tổ chức triển khai sáng tạo. Công ty, tổ chức triển khai, vương quốc nào không coi trọng đúng mức điều này sẽ mất đi lợi thế về kế hoạch
3. Lĩnh vực dịch vụ, sản xuất loại sản phẩm hàm lượng chất xám cao tăng trưởng, yên cầu nhiều người thao tác việc làm ngày càng sáng tạo và những người tài thường đổi khác / có thời cơ biến hóa chỗ thao tác hơn khi nào hết .
4. Có sự thay đổì quan hệ trên thị trường : người mua giờ đây có nhu yếu, nhu yếu cao hơn ; so sánh, so sánh nhiều mẫu sản phẩm có tính năng tựa như, chứ không còn là người mua trung thành với chủ như trước đây. Chỉ có sáng tạo mới tạo ra được sự độc lạ .
5. Vì quản trị đang đổi khác vai trò từ trấn áp sang giải phóng sức sáng tạo. Đây chính là tư duy quản trị mới. Tư duy sáng tạo sẽ lan rộng ra quy trình sáng tạo, yêu cầu nhiều giải pháp độc lạ, sáng tạo, và tiến hành các mạng lưới hệ thống thiết yếu cho việc thực thi giải pháp. Tư duy sáng tạo sẽ giúp cho mọi người có tâm lý mưu trí hơn ; giúp cho mọi người thao tác hiệu suất cao hơn : đạt tác dụng cao nhất trong thời hạn ngắn nhất .
7.2. Tư duy sáng tạo
7.2.1. Thang tư duy Bloom Thang Lever tư duy Bloom ( hay thang tư duy Bloom, hoặc khung phân loại nhận thức Bloom ) được xem là công cụ nền tảng để kiến thiết xây dựng tiềm năng và hệ thống hóa các Lever tư duy. Thang Lever tư duy do Benjamin S. Bloom thiết lập ( 1956 ) .
Sau đó được kiểm soát và điều chỉnh, và gọi là Thang Bloom chỉnh sửa ( Bloom’s Revised Taxonomy ) gồm có :
1. Nhớ ( Remembering )
2. Hiểu ( Understanding )
3. Vận dụng ( Applying )
4. Phân tích ( Analyzing )
5. Đánh giá ( Evaluating )
6. Sáng tạo ( Creating ) .
Các Lever tư duy này được khái quát như sau :
1. Nhớ :
Có thể nhớ lại các điều đặc biệt quan trọng hoặc tổng quát, toàn vẹn hoặc một phần các quy trình, các cấu trúc. Ở Lever này cần nhớ lại đúng điều được hỏi đến, ví dụ lặp lại đúng một định luật mà chưa cần phải lý giải hay sử dụng định luật ấy. Các từ khóa thường sử dụng khi nhìn nhận Lever nhận thức này gồm có : thuyết trình, trình diễn, diễn đạt, liệt kê .

Hình 7.2 : Thang tư duy Bloom
2. Hiểu :
Ở Lever nhận thức này cần nắm được ý nghĩa của thông tin, bộc lộ qua năng lực diễn giải, suy diễn, lięn hệ. Nhý : lý giải một định luật ; viết tóm tắt một chýőng mục ; thuyết trình một quan điểm. Các từ khóa thường sử dụng khi nhìn nhận Lever nhận thức này gồm có : lý giải, phân biệt, khái quát hóa, cho ví dụ …
3. Ứng dụng :
Có thể vận dụng, vận dụng thông tin đã biết vào một trường hợp, một điều kiện kèm theo mới. Ví dụ : Vận dụng một định luật để lý giải một hiện tượng kỳ lạ ; vận dụng các công thức, các định lí để giải một bài toán ; thực thi một thí nghiệm dựa trên một qui trình. Các từ khóa thường sử dụng khi nhìn nhận Lever nhận thức này gồm có : vận dụng, vận dụng, giám sát, chứng tỏ, lý giải, kiến thiết xây dựng …
4. Phân tích :
Có thể chia các nội dung, các thông tin thành những phần nhỏ để hoàn toàn có thể chỉ ra các yếu tố, các mối liên hệ, các nguyên tắc cấu trúc của chúng. Ví dụ : Lý giải nguyên nhân thất bại của một loạt thực nghiệm ; hệ thống hóa ưu và ngược điểm của quy trình hoạt động giải trí ; thiết kế xây dựng biểu đồ tăng trưởng của một doanh nghiệp. Các từ khóa thường sử dụng khi nhìn nhận Lever nhận thức này gồm có : nghiên cứu và phân tích, lý giải, so sánh, lập biểu đồ, phân biệt, hệ thống hóa …
5. Đánh giá :
Có thể đưa ra đánh giá và nhận định, phán quyết so với một yếu tố dựa trên các chuẩn mực, các tiêu chuẩn đã có. Ví dụ : Phản biện một điều tra và nghiên cứu, một bài báo ; nhìn nhận năng lực thành công xuất sắc của một giải pháp ; chỉ ra các điểm yếu của một lập luận. Các từ khóa thường sử dụng khi nhìn nhận Lever nhận thức này gồm có : nhìn nhận, cho quan điểm, phản hồi, tổng hợp, so sánh …
6. Sáng tạo :
Đạt được Lever nhận thức cao nhất này hoàn toàn có thể tạo ra cái mới, xác lập thông tin, sự vật mới trên cơ sở những thông tin, sự vật đã có. Ví dụ : Thiết kế một mẫu nhà mới ; thiết kế xây dựng mạng lưới hệ thống các tiêu chuẩn để nhìn nhận một hoạt động giải trí ; đề xuất kiến nghị mạng lưới hệ thống các giải pháp nhằm mục đích khắc phục những hạn chế ; kiến thiết xây dựng cơ sở lý luận cho một quan điểm. Các từ khóa thường sử dụng khi nhìn nhận Lever nhận thức này gồm có : thiết lập, thiết kế xây dựng, phong cách thiết kế, yêu cầu …
Qua đó, hoàn toàn có thể thấy tư duy sang tạo chính là Lever cao nhất của tư duy mà các hoạt động giải trí học tập, điều tra và nghiên cứu cần hướng tới .
7.2.2. Các Lever tư duy sáng tạo
Bất kỳ nhóm thao tác, đơn vị chức năng nào cũng muốn đội ngũ của mình biết thao tác sáng tạo. Bản thân các thành viên cũng hiểu là nếu phát huy được tính sáng tạo trong việc làm thì họ sẽ nhanh gọn thuận tiện ; đạt được nhiều thành tựu tốt đẹp. Nhưng khi đề cập cụ thể hơn thì khái niệm tư duy sáng tạo thì thường mọi người chỉ hiểu đại khái, chung chung ; không nắm rõ các Lever, mức độ khác nhau của quy trình này .
Theo các chuyên viên về tư duy của con người, năng lượng tư duy sáng tạo được bộc lộ qua tối thiểu năm Lever dưới đây .
1. “ Nhận ra nhu yếu cần có cách tiếp cận mới ” : là Lever thấp nhất ( Lever 1 ), tương ứng với khi biết : – Xem xét lại cách tiếp cận truyền thống lịch sử và tìm các giải pháp hoàn toàn có thể có ; – Sẵn sàng đảm nhiệm sáng tạo độc đáo mới ;
2. “ Thay đổi các cách tiếp cận hiện có ”, là Lever cao hơn ( Lever 2 ), Open khi biết : – Phân tích những điểm mạnh và điểm yếu của các cách tiếp cận hiện có ; – Thay đổi và làm cho các cách tiếp cận hiện có thích hợp hơn với nhu yếu ;
3. “ Đưa ra cách tiếp cận mới ” là Lever 3, tương ứng với năng lực biết : – Tìm kiếm các ý tưởng sáng tạo hoặc giải pháp đã có công dụng trong các môi trường tự nhiên khác để vận dụng chúng tại doanh nghiệp của mình ; – Vận dụng các giải pháp đang có theo cách mới lạ hơn nhằm mục đích xử lý yếu tố với hiệu suất cao cao hơn ;
4. “ Tạo ra khái niệm mới ” là Lever cao hơn thế nữa ( Lever 4 ) là khi có được năng lực : – Tổng hợp các khái niệm thiết yếu để định hình một giải pháp mới ; – Tạo ra các quy mô và phương pháp mới cho đơn vị chức năng ;
5. “ Nuôi dưỡng sự sáng tạo ” là Lever cao hơn cả ( Lever 5 ). Năng lực này chỉ có ở 1 số ít ít nhà quản trị, điều tra và nghiên cứu, gồm có :
– Khuyến khích mọi người thử nghiệm sáng tạo độc đáo mới khác hẳn cách làm truyền thống lịch sử ;
– Hỗ trợ cho việc thử nghiệm ý tưởng sáng tạo mới nhằm mục đích biến ý tưởng sáng tạo thành hiện thực .
7.2.3. Rào cản so với tư duy sáng tạo
Sự sáng tạo của con người là vô hạn, nhưng không phải ai cũng dám vận dụng những ý tưởng sáng tạo sáng tạo của mình vào thực tiễn vì nhiều nguyên do khác nhau. Lý do chính là vì trong quy trình tìm tòi, học hỏi, nghiên cứu và điều tra theo xu thế sáng tạo, mỗi cá thể, tập thể hoàn toàn có thể phải đương đầu với nhiều rào cản, đặc biệt quan trọng là các rào cản về tâm ý, tâm thức. Chính những điều đó vô tình trở thành rào cản tư duy sáng tạo. Vậy những nguyên do cản trở tư suy sáng tạo là gì, làm thế nào để phát hiện ra và phá vỡ nó ?
Có thể liệt kê ra 1 số ít nguyên do như sau :
1. Lối mòn tư duy :
Càng trưởng thành, con người càng có nhiều định kiến về mọi thứ. Các định kiến đó là do các lối mòn tư duy đã hình thành trong đời sống. Những định kiến này thường làm cho tất cả chúng ta không nhìn nhận được thấu đáo những gì mà tất cả chúng ta đã biết hay tin cậy là hoàn toàn có thể xảy ra. Chúng ngăn cản sự đổi khác và tân tiến. Đó là những lối nghĩ thường thì. Đó là sức ỳ của tư duy do đã quen tâm lý theo lối mòn .
2. Tin vào kinh nghiệm tay nghề :
Khi thực thi một kế hoạch hay quyết định hành động một yếu tố gì đó, hoàn toàn có thể người ta không cần tâm lý, tìm giải pháp tốt nhất, ý tưởng sáng tạo mới, và lại cho rằng những việc đó mình đã làm nhiều lần rồi, không có gì phải tâm lý, đắn đo. Chính sự quá tin cậy vào kinh nghiệm tay nghề đó vô tình giết chết tư duy sáng tạo của chính họ. Do đó, nếu muốn làm một việc gì hay quyết định hành động yếu tố gì đó, dù rất quen thuộc, cũng đừng hấp tấp vội vàng tin cậy vào những kinh nghiệm tay nghề có sẵn mà hãy đặt ra những câu hỏi ; tìm ra góc nhìn khác cho yếu tố và thử tìm cách xử lý theo hướng khác, phương pháp khác .
3. Sợ thất bại :
Sợ thất bại cũng là nguyên do chính gây cản trở tư duy sáng tạo. Những cách nghĩ mới, cách làm mới thường phải đương đầu với nhiều rủi ro đáng tiếc và rủi ro tiềm ẩn thất bại cao. Người mang tâm ý này thường nghĩ : tôi không phải là người sáng tạo, tôi không hề xử lý yếu tố đó, tôi sợ phải trả giá cho sự thất bại. Họ thường cảm thấy không đủ năng lực để xử lý yếu tố gặp phải : không đủ năng lượng, trình độ, kinh nghiệm tay nghề, năng lực sáng tạo … Họ gác súng ngay trước khi trận chiến khởi đầu, phủ nhận yếu tố khi chưa hề xử lý nó. Do đó, nhiều người chọn cách bảo đảm an toàn là cứ làm theo cái sẵn có .
Chính tâm lý như vậy sẽ biến người ta trở thành kẻ nhát gan, không dám tò mò, thử những cái mới, từ từ sẽ làm thui chột sự tư suy sáng tạo của chính mình. Bên cạnh đó, tính lười biếng cũng khiến tất cả chúng ta không tâm lý, mà không tâm lý thì không hề tâm lý sáng tạo … Thực chất, ai cũng có năng lượng sáng tạo, chỉ cần có đủ niềm tin và sự dũng mãnh, ai cũng hoàn toàn có thể tìm ra giải thuật cho những yếu tố mà mình gặp phải, tối thiểu là những yếu tố tương quan đến đời sống cá thể .
4. Sợ bị chê cười :
Khi tạo ra một cái gì đó mới. Người có tâm ý ngại đổi khác thường chăm sóc đến việc người khác sẽ nghĩ gì và lo âu các sáng tạo độc đáo của mình bị nhìn nhận như “ trò trẻ con ”. Thực tế của đời sống, những ý tưởng sáng tạo mới ra đời thường hoàn toàn có thể bị chế nhạo, chỉ trích. Những người có sáng tạo là những người hay có những sáng tạo độc đáo khác người và ít được sự chấp thuận đồng ý của mọi người xung quanh. Chính vì tâm ý sợ bị chê cười nên nhiều sáng tạo độc đáo chỉ được dừng lại ở tâm lý và không dám thể hiện ra, lâu dần nó khiến người ta trở nên tự ti với chính những ư tưởng, sáng tạo của mình, không muốn nghĩ đến những ý tưởng sáng tạo được cho là điên rồ đó nữa .
Do đó, cần chú ý quan tâm : những tân tiến được thực thi chỉ bởi những người có đủ sức mạnh để chịu đựng sự cười chê. Khi vượt qua tâm ý ngại biến hóa, mỗi cá thể tự cởi bỏ những ràng buộc cho tư duy sáng tạo của mình .
5. Không muốn đồng ý những sáng tạo độc đáo khác thường :
Nhiều người ngại tư duy sáng tạo, chỉ thích làm theo người khác, chỉ bám theo đuôi của những sáng tạo độc đáo có sẵn trước đó của người khác mà không muốn động não, tư duy để tìm ra những ý tưởng sáng tạo, ý tưởng sáng tạo mới cho việc làm cũng như trong đời sống. Những người có tư duy sáng tạo là những người dám vượt qua những quy tắc, chuẩn mực có sẵn trước đó .
Còn những người chỉ dám thu mình, chỉ để bảo vệ bảo đảm an toàn cho mình sẽ không hề có những sáng tạo độc đáo hay, khác lạ, không dám nâng tầm vượt ra ngoài những quy tắc. Những người đó sẽ khó có được những sáng tạo độc đáo hay, hướng xử lý việc làm khác mặc dầu họ hoàn toàn có thể đã nghĩ đến nó. Họ luôn xử lý mọi việc theo hướng mà người khác đã làm ; thích làm theo kiểu “ nước tới đâu bắc cầu tới đó ” để xử lý việc làm .
6. Chấp nhận sự sẵn có :
Đó là khi con người chỉ muốn đi theo một lối mòn đã được nhiều người đi trước đó hoặc chính họ là người cũng đã nhiều lần đi trên con đường đó. Họ không muốn sáng tạo ra một con đường mới vì nhiều nguyên do khác nhau. Hơn nữa sự có sẵn khi nào cũng mang lại cảm xúc bảo đảm an toàn, mặc dầu nó có cũ đến mức nào. Nếu có tư tưởng đồng ý sự có sẵn như vậy, khó hoàn toàn có thể sáng tạo. Hãy nhanh gọn biến hóa, nếu không đó sẽ là rào cản rất lớn so với việc tư duy sáng tạo .
Đó là sức ỳ của tư duy do đã quen tâm lý theo cái có sẵn. Ngoài ra, tính lười biếng cũng khiến con người không tâm lý, mà không tâm lý thì không hề tâm lý sáng tạo. là xóa bỏ khỏi tâm lý cụm từ “ Không thể có ý tưởng sáng tạo / cách / giải pháp nào hay hơn nữa ! ”. Đừng luôn tuân theo những cách xử lý yếu tố đã có, đừng gật đầu những sáng tạo độc đáo mà ai cũng nghĩ ra được, đừng hài lòng với loại sản phẩm hiện đang có. Luôn đặt ra cho mình một yên cầu là hãy tìm tòi điều gì đó mới hơn, lạ hơn, “ độc ” hơn .
7.3. Các phương pháp tư duy sáng tạo
Có khá nhiều phương pháp tư duy sáng tạo đã được các nhà khoa học cụ thể hóa và đúc rút lại. Có thể liệt kê ra 1 số ít phương pháp được sử dụng khá thông dụng như sau : 7.3.1. Phương pháp Đối tượng tiêu điểm Phương pháp này được giáo sư trường ĐH Berlin F. Kunze đưa ra những năm 1926, với tên gọi khởi đầu là phương pháp hạng mục ( catalogue ), và được nhà khoa học Hoa Kỳ C. Whiting hoàn thành xong. Phương pháp đối tượng người tiêu dùng tiêu điểm là một phương pháp tích cực hóa tư duy trong khoa học sáng tạo. Ý tưởng của phương pháp là nâng cấp cải tiến đối tượng người dùng ta nghiên cứu và điều tra nâng cấp cải tiến ( được gọi là đối tượng người dùng tiêu điểm ), bằng cách “ lai hóa ”, chuyển giao những đặc thù, công dụng của những đối tượng người dùng ngẫu nhiên khác vào đối tượng người tiêu dùng cần nâng cấp cải tiến. Các bước thực thi phương pháp này gồm có :
• Bước 1 : Chọn đối tượng người tiêu dùng tiêu điểm cần nâng cấp cải tiến ;
• Bước 2 : Chọn 3,4 đối tượng người dùng ngẫu nhiên ;
• Bước 3 : Liệt kê vài đặc thù về đối tượng người tiêu dùng được chọn ;
• Bước 4 : Kết hợp các đặc thù của đối tượng người dùng được chọn với đối tượng người tiêu dùng tiêu điểm ;
• Bước 5 : Chọn lọc sự phối hợp khả thi từ các sáng tạo độc đáo có ở bước 4 .
Ví dụ : Một công ty sản xuất điện thoại di động cần sáng tạo loại sản phẩm điện thoại cảm ứng mới từ điện thoại thông minh với 3 công dụng cơ bản nghe, nói, gửi tin nhắn. Áp dụng theo phương pháp “ Lựa chọn đối tượng người tiêu dùng tiêu điểm ” ta có :
• Bước 1 : Chọn mẫu sản phẩm điện thoại di động ;
• Bước 2 : Chọn 3 vật phẩm ngẫu nhiên :
Ví dụ :
a. Máy tính ,
b. Bông hồng ,
c. Đồng hồ
• Bước 3 : Phân tích đặc thù đối tượng người tiêu dùng : Máy tính Bông hồng Đồng hồ Kết nối internet Thơm Dạ quang Trò chơi Nhiều sắc tố Đeo tay Nghe nhạc Hương thơm Mạ vàng Đồ họa Trang trí Hình tròn Chạy Window Không ngấm nước Có kim
• Bước 4 : Kết nối các ý tưởng sáng tạo trong bảng với Điện thoại đang có, hoàn toàn có thể thu được hiệu quả : Điện thoại hình dáng bông hoa ; Điện thoại tỏa mùi hương ; Điện thoại chạy phần mền Window ; Điện thoại liên kết Internet ; Điện thoại đổi khác sắc tố ; điện thoại thông minh có dạ quang ; điện thoại thông minh đeo tay …
• Bước 5 : Lựa chọn một vài ý tưởng sáng tạo tương thích nhất trong các ý tưởng sáng tạo ở bước 4 để tăng trưởng loại sản phẩm .
7.3.2. Phương pháp Tư duy mạng lưới hệ thống
Nhân loại đã thành công xuất sắc qua thời hạn trong việc tăng trưởng tri thức, xử lý yếu tố bằng phương pháp nghiên cứu và phân tích để hiểu yếu tố. Phương pháp này thường nghiên cứu và điều tra từng phần riêng không liên quan gì đến nhau rồi rút ra Kết luận về cái toàn thể. Đó là cách tư duy tuyến tính. Cách tư duy tuyến tính này đang ngày một trở nên không hiệu suất cao khi vận dụng cho các yếu tố tân tiến. Điều này là vì hầu hết các yếu tố thời nay đều có đối sánh tương quan với nhau theo cách không tuân theo quy luật tuyến tính. Phương thức để xử lý các yếu tố tân tiến phải là cách tư duy hữu cơ và phi tuyến, thường được đề cập đến như thể phương pháp tư duy mạng lưới hệ thống .

Hình 7.3 : Tư duy mạng lưới hệ thống cho cái nhìn toàn diện và tổng thể
Cách tiếp cận tư duy mạng lưới hệ thống về cơ bản khác với cách tiếp cận nghiên cứu và phân tích truyền thống lịch sử. Đặc điểm đa phần của phương pháp tư duy mạng lưới hệ thống là ở cách nhìn toàn thể và do cách nhìn toàn thể mà thấy được những thuộc tính tương tác của mạng lưới hệ thống. Các thuộc tính tương tác là của toàn thể mà từng thành phần không hề có. Điều này nhiều lúc làm này sinh những Tóm lại độc lạ đáng quan tâm so với Tóm lại do cách nghiên cứu và phân tích truyền thống lịch sử đem lại. Đặc trưng của tư duy mạng lưới hệ thống làm cho nó rất có hiệu suất cao trong hầu hết các kiểu yếu tố khó xử lý nhất, nhất là những yếu tố gồm có các yếu tố phức tạp, những yếu tố nhờ vào rất nhiều vào quá khứ hay hành vi của các yếu tố khác và những hành vi bắt nguồn từ sự phối hợp không hiệu suất cao giữa những yếu tố cấu thành .
7.3.3. Phương pháp Thử và Sai ( Trial và Error )
Nghiên cứu và làm các thí nghiệm về tư duy sáng tạo, các nhà tâm ý nhận thấy, phẩn lớn mọi người khi có yếu tố thường nghĩ ngay đến việc vận dụng các ý tưởng sáng tạo sẵn có trong trí nhớ. Sau khi phát hiện ra những “ phép thử ” đó sai, người giải thực thi các phép thử khác .

Hình 7.4 : Thử và sai : Phương pháp cổ xưa Nguyên tắc của phương pháp “ Thử và Sai ” là tuần tự thử tiến hành các giả thuyết, vô hiệu dần các giả thuyết không đúng cho đến khi xác lập được giải pháp tốt nhất. Phương pháp này được ứng dụng thông dụng trong đời sống khi đối lập với yếu tố mới phát sinh và cả trong nghiên cứu và điều tra khoa học. Phương pháp này được thực thi tuần tự qua một số ít bước và tái diễn cho đến khi đạt được tác dụng mong ước .
– Bước 1 – Thử ( Trial ) : Triển khai thử một giả thuyết được xem là có triển vọng .
– Bước 2 – Sai ( Error ) : Sau khi thử tiến hành giả thuyết đã chọn mà tác dụng thu được không như mong muốn, hay không đạt tiềm năng đề ra, chuyển qua bước tiếp theo .
– Bước 3 – Phân tích : Phân tích tìm hiểu và khám phá nguyên do dẫn đến cái sai .
– Bước 4 – Sửa sai : Xây dựng một giả thuyết mới có năng lực đạt được hiệu quả, tránh những cái sai của giả thuyết trước .
– Bước 5 – Lặp lại bước 1, và các bước tiếp theo với giả thuyết mới như một chu kỳ luân hồi mới cho đến khi đạt được tiềm năng .
Nhược điểm cơ bản của phương pháp này là :
1. Số phép thử và sai hoàn toàn có thể nhiều, gây ra tiêu tốn lãng phí trí lực, sức lực lao động, phương tiện đi lại, thời hạn, tốn kém và không thôi thúc phát huy tư duy nâng tầm .
2. Các phép thử, cách nhìn nhận đúng – sai hoàn toàn có thể mang tính chủ quan của con người, nhận định và đánh giá “ sai ” hoàn toàn có thể mang tính chủ quan ( đôi lúc cái “ sai ” nếu tăng trưởng tiếp, hoàn toàn có thể đi đến lời giải đúng ) .
Xem thêm : Đăng Nhập Cổng Thông Tin Điện Tử Sở Giáo Dục Thừa Thiên Huế, Chi Tiết Văn Bản Pháp Quy
3. Sự sống sót của tính ì tâm ý. Kiến thức và kinh nghiệm tay nghề riêng của người giải luôn có khuynh hướng đưa người giải đi theo con đường mòn đã hình thành trong quá khứ .

Hình 7.5 : Tính ỳ tâm ý trong phương pháp Thử và Sai
7.3.4. Phương pháp Động não
Động não ( brainstorming ), còn gọi là não công hay tập kích não là một phương pháp dùng để tăng trưởng nhiều giải đáp sáng tạocho một yếu tố. Phương pháp này hoạt động giải trí bằng cách nêu các sáng tạo độc đáo tập trung chuyên sâu trên yếu tố, từ đó, rút ra rất nhiều giải pháp cơ bản cho nó. Từ động não được đề cập tiên phong bởi Alex Faickney Osborn năm 1939. Ông đã miêu tả động não như thể : “ Một kỹ thuật hội ý gồm có một nhóm người nhằm mục đích tìm ra giải thuật cho yếu tố đặc trưng bằng cách góp nhặt tổng thể quan điểm của nhóm người đó phát sinh trong cùng một thời hạn theo một nguyên tắc nhất định ” .

Ngày nay, chiêu thức này không nhất thiết phải cần có nhiều người mà một người cũng hoàn toàn có thể triển khai. Tuy nhiên, số lượng người tham gia nhiều sẽ giúp cho giải pháp tìm ra giải thuật được nhanh hơn hay tổng lực hơn, nhờ vào nhiều góc nhìn khác nhau bởi những trình độ, trình tự khác nhau của mỗi người. Với chiêu thức này, những thành viên được cổ vũ tham gia một cách tích cực, không hạn chế những sáng tạo độc đáo, nhằm mục đích tạo ra “ cơn lốc ” những sáng tạo độc đáo. Các quan điểm về yếu tố được nêu ra một cách rất phóng khoáng và ngẫu nhiên theo dòng tâm lý càng nhiều càng tốt, không số lượng giới hạn. Hình 7.6 : Thu thập quan điểm với chiêu thức động não Các điểm chính cần chú ý quan tâm khi sử dụng phương phápđộng não :

Xem thêm: Top Sách Giải Toán Bằng Máy Tính Cầm Tay Hot

– Xác định yếu tố một cách thật rõ ràng, phải đưa ra được các chuẩn mực cần đạt được. Trong bước này thì yếu tố sẽ được cô lập hoá với thiên nhiên và môi trường và các yếu tố khác .
– Tập trung vào yếu tố : tránh các quan điểm hay các điều kiện kèm theo bên ngoài hoàn toàn có thể làm lạc hướng buổi thao tác. Trong tiến trình này người ta tích lũy toàn bộ các quan điểm có tương quan trực tiếp đến yếu tố cần xử lý ( thường hoàn toàn có thể tập hợp viết toàn bộ các quan điểm lên giấy hoặc bảng ) .
– Không đưa bất kỳ một phản hồi hay phê phán đúng sai gì về các quan điểm trong lúc tích lũy. Những ý tưởng sáng tạo thoáng qua trong đầu nếu bị các thành kiến hay phê bình sẽ dể bị gạt bỏ và như thế sẽ làm mất sự kêu gọi tổng lực cuả buổi động não .
– Khuyến khích tinh thần tích cực. Mỗi thành viên đều cố gắng nỗ lực góp phần và tăng trưởng các quan điểm. Cố gắng đưa ra càng nhiều ý càng tốt về mọi mặt cuả yếu tố, kể cả những quan điểm không thực tiễn hay quan điểm khác thường .
7.3.5. Phương pháp DOIT
DOIT – Một Phương pháp Đơn Giản để Sáng Tạo. Phương pháp này được miêu tả trong quyển sách “ The Art of Creative Thinking ” ( Nghệ Thuật Tư Duy Sáng Tạo ) của Robert W. Olson năm 1980 .
DOIT là chữ viết tắt gồm có :
D – Define Problem ( Xác định yếu tố ) ;
O – Open Mind and Apply Creative Techniques ( Cởi mở ý tưởng sáng tạo và vận dụng các kỹ thuật sáng tạo ) ;
I – Identify the best Solution ( Xác định giải pháp tối ưu ) ;
T – Transform ( Chuyển đổi ) .
Cụ thể hóa các bước triển khai phương pháp này như sau :
– Xác Định Vấn Đề :
+ Kiểm lại rằng bạn nắm vững yếu tố, không riêng gì thấy tín hiệu cuả nó. Hãy hỏi lập đi lập lại rằng tại sao yếu tố sống sót, cho tới khi nào bạn nhận ra cội rể cuả yếu tố .
+ Hãy nắm rõ các số lượng giới hạn biên cuả yếu tố. Rút ra từ các đối tượng người tiêu dùng cái mà ta muốn đạt tới và cái gì ràng buộc những hoạt động giải trí cuả ta .
+ Hãy chia nhỏ yếu tố lớn ra thành nhiều cho tới khi tổng thể các phần nhỏ đều hoàn toàn có thể xác lập, trấn áp được .
– Cởi mở sáng tạo độc đáo và vận dụng các kỹ thuật sáng tạo :
+ Một khi đã nắm rõ yếu tố cần xử lý, thì đó là lúc đã có đủ điều kiện kèm theo để khởi đầu yêu cầu ra các giải thuật khả dĩ. Hãy đồng ý toàn bộ những sáng tạo độc đáo mới lạ, sáng tạo phát sinh .
+ Ở tiến trình này, không cần nhìn nhận về các sáng tạo độc đáo được đưa ra ( cởi mở ý tưởng sáng tạo ). Thay vào đó, hãy cố đưa ra càng nhiều càng tốt các quan điểm khả dụng ( và cả những ý có vẻ như tồi, nhưng thật ra chúng hoàn toàn có thể châm ngòi cho các ý tưởng sáng tạo tốt về sau ). Có thể dùng toàn bộ các phương pháp tư duy đã đề cập trước đây để tìm toàn bộ các sáng tạo độc đáo hoàn toàn có thể là lời giải đúng cho yếu tố .
Mỗi phương pháp sẽ cho ta những điểm mạnh và những điều quyền lợi. Có thể tham vấn nhiều ngươì có nền tảng học vấn, có hiểu biết, và có mức độ mưu trí khác nhau cho quan điểm về các giải thuật. Mỗi cá thể khác nhau sẽ có cách tiếp cận khác nhau và cái nhìn khác nhau về cùng một yếu tố, các quan điểm dị biệt, khác thường sẽ góp thêm phần vào quy trình chung
– Xác định giải pháp tối ưu : Trong bước này hãy lựa ra sáng tạo độc đáo hay nhất trong các ý tưởng sáng tạo đã nêu ra. Thường thì ý tưởng sáng tạo tốt nhất được nhận ra một các hiển nhiên. Nhưng nhiều lúc, một quan điểm tiềm ẩn lại có giá trị khi được xem xét, tăng trưởng chi tiết cụ thể ; và hoàn toàn có thể có giá trị hơnnhững quan điểm đã đề ra, lựa chọn trước đó. Hãy xem xét các số lượng giới hạn biên tiềm tàng ( trong trường hợp xấu nhất cũng như tốt nhất ) hoàn toàn có thể xảy ra khi thực thi, áp dụnggiải pháp được lựa chọn. Điều chỉnh lại giải pháp nếu cần để giảm nhẹ rất là hậu quả xấu tiềm tàng và tăng cường tối đa những ảnh hưởng tác động tích cực tiềm năng .
– Chuyển đổi : Sau khi xác lập và đưa ra giải pháp cho yếu tố, thì bước ở đầu cuối là thực thi giải pháp. Biến nó thành hành vi. Bước này không riêng gì gồm có sự tăng trưởng loại sản phẩm vững chắc, mà còn gồm có cả các mặt khác ( như thể tiến hành và ứng dụng nêú yếu tố có tương quan đến việc nghiên cứu ứng dụng ). Điều này hoàn toàn có thể cần nhiều thì giờ và sức lực lao động. Có rất nhiều nhà sáng tạo thất bại trong tiến trình này. Họ sẽ có nhiều vui sướng để sáng tạo ra nhiều loại sản phẩm và dịch vụ mới. Nhưng họ lại thất bại trong việc tăng trưởng, vận dụng chúng .
7.3.6. Phương pháp 5W1 H
5W1 H viết tắt từ các từ sau :
What ? ( Cái gì ? ) ,
Where ? ( Ở đâu ? ) ,
When ? ( Khi nào ? ) ,
Why ? ( Tại sao ? ) ,
How ? ( Như thế nào ? ) ,
Who ? ( Ai ? )
Ví dụ : Khi nghiên cứu và điều tra một cuốn sách chuyên ngành, đối lập với một việc làm, triển khai một ý tưởng sáng tạo, cần đặt những câu hỏi sau :

Hình 7.7 : Sơ đồ phương pháp 5W1 H
– What ? ( Cái gì ? ) :
+ Cái đó là gì ?
+ Cuốn sách này viết về cái gì ?
+ Công việc này là gì ? … …
– Where ? ( Ở đâu ? ) :
+ Cuốn sách nằm trong nghành nào, thuộc loại sách nào ?
+ Công việc diễn ra ở đâu ?
+ Ý tưởng này sẽ được thuyết trình ở đâu ?, … … .
– When ? ( Khi nào ? ) :
+ Bối cảnh của cuốn sách viết khi nào ?
+ Sự kiện này xảy ra khi nào ?
+ Khái niệm này khởi đầu Open khi nào ? … … .
– Why ? ( Tại sao ? ) :
+ Tại sao phải điều tra và nghiên cứu yếu tố này ?
+ Tại sao tác giả cuốn sách lại lựa chọn cách sắp xếp như thế này ?
+ Tại sao thí nghiệm này không diễn ra đúng như dự kiến ? … …
– Who ? ( Ai ? ) :
+ Ai là người viết cuốn sách này, viết cho ai ?
+ Ai là người sẽ thực thi việc làm với tôi ?
+ Ai đã nghiên cứu và điều tra yếu tố này ? … …
– How ( Như thế nào ? ) :
+ Công việc này sẽ được khởi đầu như thế nào ?
+ Chiếc máy này hoạt động giải trí như thế nào ?
+ Như thế nào là một việc làm thành công xuất sắc ? … … .
Phương pháp tư duy 5W1 H rất đơn thuần nhưng lại tỏ ra rất hiệu suất cao nếu tất cả chúng ta sử dụng nó đúng đắn, khôn khéo và mưu trí. Việc tiếp cận xử lý việc làm nếu sử dụng hài hòa và hợp lý 5W1 H sẽ khiến việc làm rất đầy đủ, ít gặp thiếu sót. Sử dụng một cách sáng tạo hoàn toàn có thể tăng trưởng sáng tạo độc đáo của bản thân. Công cụ 5W1 H thoạt nhìn rất đơn thuần nhưng lại tỏ ra rất hiệu suất cao nếu tất cả chúng ta sử dụng nó đúng đắn, khôn khéo và mưu trí .

Hình 7.8 : Sơ đồ phương pháp 5W2 H
Hiện nay phương pháp này còn được bổ trợ thêm một số ít yếu tố để tăng trưởng, ví dụ : 5W2 H, 5W1 H2C5M … Nhưng phương pháp này vẫn là nền tảng cơ bản nhất .
7.3.7. Phương pháp Bản đồ tư duy
Phương pháp map tư duy ( mind map ) được tăng trưởng vào cuối thập niên 60 ( cuả thế kỉ 20 ) bởi Tony Buzan. Nó được xem như thể một phương tiện đi lại mạnh để tận dụng năng lực ghi nhận hình ảnh cuả bộ não. Nó hoàn toàn có thể dùng như một cách để ghi nhớ cụ thể, để tổng hợp, hay để nghiên cứu và phân tích một yếu tố ra thành một dạng của lược đồ phân nhánh. Khác với máy tính, ngoài năng lực ghi nhớ kiểu tuyến tính ( ghi nhớ theo một trình tự nhất định ví dụ điển hình như trình tự diễn ra của một câu truyện ) thì nó còn có năng lực liên lạc, liên hệ các diễn biến, dữ kiện với nhau. Nó sẽ tạo ra một cấu trúc của đối tượng người tiêu dùng bằng hình ảnh hai chiều. Để tạo ra một map tư duy, thường các bước được triển khai như sau :
– Viết hay vẽ đối tượng người tiêu dùng xuống giữa trang giấy và vẽ một vòng bảo phủ. Nếu dung từ, hãy cô đọng trong 1 từ khóa .
– Vẽ các “ đường ” phân nhánh xuất phát từ hình TT cho các ý tưởng sáng tạo .
– Từ mỗi ý tưởng sáng tạo trên lại vẽ các phân nhánh mới cho các ý con .
– Từ các ý con này lại vẽ ra các phân nhánh cụ thể hõn. Tiếp tục phân nhánh cho ðến khi ðạt ðýợc giản ðồ cụ thể nhất .
Lýu ý : Khi thực thi lập một map tư duy nên :
+ Sử dụng nhiều sắc tố .
+ Sử dụng hình ảnh minh họa nếu hoàn toàn có thể thay cho chữ viết .
+ Nếu không hề dùng hình ảnh, cần dung một từ khóa .
+ Tâm trí nên để tự do tối đa để sáng tạo .
7.3.8. Phương pháp sáu chiếc mũ tư duy
“ Six chiếc mũ tư duy ” ( Six Thinking Hats ) là phương pháp do Edward de Bono yêu cầu trong những năm 1980 .

Hình 7.9 : Bản đồ tư duy cho phương pháp 6 chiếc mũ
Đây là một phương pháp cực kỳ hiệu suất cao, giúp nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc nhìn khác nhau. Nhờ vậy, hoàn toàn có thể hiểu rõ hơn mọi ngóc ngách của vấn đề, nhận diện được những rủi ro tiềm ẩn và thời cơ mà thông thường ta hoàn toàn có thể không quan tâm đến Từ đó, giúp đưa ra quyết định hành động tốt hơn. Cách triển khai phương pháp này là hãy lần lượt “ đội ” 6 chiếc mũ để nhìn nhận yếu tố .
Mỗi lần đội mũ màu khác là mỗi lần chuyển sang một cách tư duy mới :
– Mũ trắng :
mang hình ảnh của một tờ giấy trắng. Khi đội mũ trắng, ta sẽ nhìn nhận yếu tố một cách khách quan, dựa trên những dữ kiện vật chứng, thông tin có sẵn. Đội mũ này có nghiã là “ hãy cởi bỏ mọi thành kiến, mọi tranh cãi, cởi bỏ mọi dự tính và hãy nhìn vào cơ sở dữ liệu ”. Hãy nghiên cứu và điều tra thông tin để tìm ra câu vấn đáp cho những điều bạn còn vướng mắc. – Mũ đỏ : mang hình ảnh của lửa đang cháy, tâm hồn, dòng máu ấm cúng. Khi đội mũ đỏ, bạn sẽ nhìn nhận yếu tố dựa trên trực giác và cảm hứng. Hãy cố gắng nỗ lực đoán biết xúc cảm của người khác trải qua những phản ứng của họ Khi tưởng tượng đang đội chiếc mũ đỏ, chỉ cần đưa ra các cảm xúc, cảm hứng, trực giác, những quan điểm không có chứng tỏ hay lý giải, lí lẽ của mình về yếu tố đang xử lý .
– Mũ đen :
mang hình ảnh của đêm hôm, đất bùn. Người đội mũ đen sẽ liên tưởng đến các điểm yếu, các lỗi, sự bất hợp lý, sự thất bại, sự phản đối, thái đội bi quan. Vai trò của chiếc mũ đen là giúp chỉ ra những điểm yếu trong quy trình tâm lý của tất cả chúng ta. Chiếc mũ đen để dùng cho “ sự thận trọng ”, nó chỉ ra các lỗi, các điểm cần chú ý quan tâm, các mặt yếu kém, bất lợi của yếu tố hay dự án Bất Động Sản đang tranh cãi. Chiếc mũ đen đóng vai trò rất là quan trọng, nó bảo vệ cho dự án Bất Động Sản của tất cả chúng ta tránh được các rủi ro đáng tiếc. – Mũ vàng : mang hình ảnh của ánh nắng mặt trời, sự sáng sủa, các giá trị, các quyền lợi. Khi đội mũ vàng, hãy tâm lý một cách tích cực, sáng sủa. Nó sẽ giúp ta thấy hết được những quyền lợi và thời cơ mà việc làm, dự án Bất Động Sản đó mang lại .
– Mũ xanh lá cây : mang hình ảnh cây xanh xanh tươi, sự nảy mầm, đâm chồi, tăng trưởng ;. tượng trưng cho sự sinh sôi, sáng tạo. Lối tư duy tự do và cởi mở khi đội mũ xanh sẽ giúp tìm ra những giải pháp sáng tạo để xử lý yếu tố .
– Mũ xanh dương mang hình ảnh của khung trời xanh lồng lộng với con mắt bao quát. Chiếc mũ xanh da trời sẽ có công dụng giống như nhạc trưởng. Đây là chiếc mũ người chủ tọa đội để trấn áp tiến trình cuộc đàm đạo. Vai trò của người đội nón xanh da trời là :
+ Xác định trọng tâm và mục tiêu luận bàn cho nhóm ( Chúng ta ngồi ở đây để làm gì ? Chúng ta cần tư duy về điều gì ? Mục tiêu ở đầu cuối là gì ? )
+ Cuối cùng, tập hợp mọi quan điểm, tóm tắt, Tóm lại và ra kế hoạch ( Chúng ta đã đạt được gì qua buổi tranh luận ? Chúng ta hoàn toàn có thể khởi đầu hành vi chưa ? Chúng ta có cần thêm thời hạn và thông tin để xử lý yếu tố này ? ) “ 6 chiếc mũ tư duy ” là phương pháp lý tưởng để nhìn nhận tác động ảnh hưởng của một quyết định hành động từ nhiều quan điểm khác nhau. Nó giúp phối hợp những yếu tố thuộc về cảm tính với những quyết định lý tính và khuyến khích sự sáng tạo khi ra quyết định hành động .
Vì mọi người sẽ cùng tập trung chuyên sâu xử lý yếu tố từ cùng một góc nhìn, do đó sẽ không xảy ra xung đột do những quan điểm khác nhau. Nhờ vậy, kế hoạch đề ra sẽ đồng nhất, hài hòa và hợp lý và ngặt nghèo hơn
7.4. Rèn luyện tư duy sáng tạo
7.4.1. Một số thủ thuật kích thích tư duy sáng tạo
Có nhiều cách để kích thích sự sáng tạo, hoàn toàn có thể liệt kê một số ít thủ thuật như sau :
– Tin tưởng mình có năng lực sáng tạo :
Trở lực lớn nhất so với việc kích thích sức sáng tạo là tự cho mình không có sức sáng tạo. Họ cho rằng sức sáng tạo là cái gì không hề với tới được. Kỳ thức thì năng lực sáng tạo không có gì thần bí cả. Thật ra đó cũng chỉ là liên tưởng thông thường mà thôi. Hãy tập trung chuyên sâu vào những gì mong ước, cần dẹp bỏ toàn bộ những tác động ảnh hưởng xấu đi từ bên ngoài .
– Nắm bắt kịp thời ý tưởng sáng tạo :
Một quyển sổ bỏ túi với một cây bút sẽ rất có ích, chính do ta hoàn toàn có thể chớp lấy, ghi lại được mọi sáng tạo độc đáo bất chợt đến với mình. Những gì được viết lại sẽ là các giải pháp của ta sau này. Hãy nắm giữ, duy trì và vận dụng chúng. Ngay cả khi đang đi, đi dạo, hay thậm chí còn ở trạng thái ngủ đang thì tiềm thức vẫn liên tục hoạt động giải trí. Chính trong lúc này linh cảm tương quan đến yếu tố hoàn toàn có thể Open, cho nên vì thế cần có giấy bút, máy ghi âm, để khi nào linh cảm chợt đến thì ghi ngay lại .
– Đa dạng hóa giải pháp :
Không thoả mãn với thực trạng, cần phải thoát khỏi nếp nghĩ cũ kỹ, lối mòn. Nếu cứ bằng lòng với thực trạng thì không thể nào có sức sáng tạo nâng tầm được. Luôn tự hỏi : “ Phương pháp này hay nhưng liệu còn có phương pháp nào tốt hơn nữa không ? ”. Muốn tìm được nhiều cách xử lý bên cạnh tự tư duy các cách xử lý mà mình nghĩ ra được, cần tìm hiểu thêm thêm những người mà mình cho là hoàn toàn có thể góp những ý kiến thiết thực .
– Thay đổi môi trường tự nhiên mới :
Việc biến hóa môi trường tự nhiên mới có quan hệ mật thiết với sức sáng tạo. Do vậy, khi có thời hạn nên đi dạo trong khu vui chơi giải trí công viên hoặc trên bãi biển để kích thích sức sáng tạo. Có thể về sống vài ngày ở nông thôn cũng hoàn toàn có thể làm phát sinh những ý tưởng sáng tạo mới mẻ và lạ mắt .

Hình 7.10 : Thay đổi thiên nhiên và môi trường – khơi nguồn sáng tạo
– Tự tin vào bản thân :
Sự tự tin hoàn toàn có thể làm cho bản thân được giải thoát khỏi áp lực đè nén, tạo ra sự Open tư duy mới, và hoàn toàn có thể sẽ phát sinh các giải pháp .
– Hình thành nhóm nghiên cứu và điều tra :
Nên tập hợp nhau lại thành nhóm cùng điều tra và nghiên cứu một yếu tố, mỗi người hoàn toàn có thể tuỳ ý đưa ra những giải pháp xử lý khác nhau .
7.4.2. Trau dồi tư duy sáng tạo
Cần trau dồi, rèn luyện tư duy sáng tạo mỗi ngày trải qua các hoạt động giải trí tập luyện não bộ, ví dụ như :
– Rèn sự tập trung chuyên sâu :
Khả năng tập trung chuyên sâu là yếu tố rất thiết yếu gần như trong mọi hoạt động giải trí hàng ngày của con người. Biết tập trung chuyên sâu tốt sẽ giúp bạn hoàn toàn có thể duy trì sự chú ý quan tâm ngay cả khi xung quanh rất ồn ào và liên tục bị ngắt quãng để hoàn thành xong nhiều hoạt động giải trí trong cùng một thời gian. Ta hoàn toàn có thể cải tổ năng lượng tập trung chuyên sâu bằng cách đơn thuần là đổi khác những thói quen hàng ngày. Chẳng hạn, bạn hoàn toàn có thể đổi khác đường đi tới công ty hay sắp xếp lại bàn thao tác, cả hai cách đó đều sẽ bắt trí óc bạn phải tỉnh táo hơn để thoát khỏi những thói quen .
– Rèn ngôn từ :
Các hoạt động giải trí ngôn từ sẽ buộc tất cả chúng ta phải nhận diện, ghi nhớ và hiểu ý nghĩa các từ vựng. Chúng cũng sẽ giúp ta rèn luyện kỹ năng và kiến thức ngữ pháp, sự trôi chảy trong khi nói, viết và tăng lượng từ vựng. Điều này giúp ta thiết kế xây dựng kiến thức và kỹ năng ngôn từ và thuận tiện vận dụng những từ ngữ mới trong đời sống hàng ngày cũng như việc làm .
– Nhận thức thị giác :
Chúng ta đang sống trong một quốc tế 3 chiều đầy sắc tố. Việc nghiên cứu và phân tích các thông tin về mặt thị giác là điều thiết yếu và hoàn toàn có thể được thực thi ngay trong môi trường tự nhiên sống của bạn. Tập luyện trí nhớ và rèn luyện cho trí não năng lực tập trung chuyên sâu vào những điều xung quanh bạn .
– Tư duy tích cực :
Tư duy tích cực là điều giúp cho con người có sự tự tin, để từ đó hoàn toàn có thể mày mò ra những tiềm năng vô tận của bản thân. Nhờ các nguồn năng lượng mà ta gọi là nội lực này được ảnh hưởng tác động khiến cho con người hoàn toàn có thể tăng trưởng, vượt qua mọi thử thách. Ngược lại tư duy xấu đi làm con người trở nên sợ hãi, mất niềm tin vào bản thân, dễ bị áp lực đè nén từ bên ngoài để trở nên chịu ràng buộc, tự đánh mất phẩm chất của con người .

Xem thêm : Các Thủ Thuật Trong Excel Văn Phòng, Những Thủ Thuật Excel Cho Dân Văn Phòng

– Tăng cường sức khỏe thể chất :
Sức khỏe rất cần cho sáng tạo. Sáng tạo tốt, trí tuệ mưu trí ở trong sức khỏe thể chất sáng tạo. Bộ não là cơ sở của trí tuệ, của sáng tạo. Sức khỏe dồi dào mới có đủ chất dinh dưỡng, nguồn năng lượng cung ứng cho hoạt động giải trí của não bộ .

Xem thêm bài viết thuộc chuyên mục: Thủ thuật

Điều hướng bài viết

Source: https://dvn.com.vn
Category: Công Nghệ