Các Thủ Thuật Kiểm Tra Từ Vựng Tiếng Anh Cấp Thcs, Skkn Một Số Thủ Thuật Kiểm Tra Từ Vựng Tiếng Anh

1. Lời ra mắt : Trong những năm gần đây, Tiếng Anh nhận được rất nhiều sự chăm sóc của các nhà chỉ huy, các bậc cha mẹ và học viên. Trường tiểu học nào cũng chú trọng góp vốn đầu tư trang thiết bị để có được một môi trường tự nhiên tốt nhất cho các em tiếp cận với môn học mới lạ này. Vì trong thời đại thời nay thời đại của công nghệ thông tin thì Tiếng Anh là ngôn từ được sử dụng thoáng rộng, là ngôn từ thứ hai của nhiều nước trên quốc tế. Là công cụ để hòa nhập với quốc tế. Là một trong những tỉnh tiên phong trong việc chính thức đưa môn Tiếng Anh vào giảng dạy ở tiểu học tỉnh Vĩnh Phúc gặp không ít những khó khăn vất vả. Nhưng sau 6 năm tiến hành theo đề án dạy ngoại ngữ nhờ sự nỗ lực không ngừng của các cấp các ngành và nỗ lực rất cao vượt qua nhiều khó khăn vất vả của các giáo viên Tiếng Anh thì trong bước đầu môn Tiếng Anh đã được các em học viên nghênh tiếp và học tập rất nhiệt tình sôi sục. Các bậc cha mẹ luôn chú ý dõi theo động viên khuyến khích. Là một giáo viên Tiếng anh tôi rấtvui khi thấy các em rất háo hức khi đến giờ học Tiếng Anh. Các em không còn sợ học Tiếng Anh nữa mà chỉ sợ không được học Tiếng Anh. Vậy làm thế nào để lê dài mãi niềm tin học tập, sự mê hoặc mê hồn của các em dành cho môn Tiếng Anh đó là nghĩa vụ và trách nhiệm, là lòng yêu nghề, là sự thay đổi, phát minh sáng tạo không ngừng trong các tiết dạy của mỗi giáo viên Tiếng Anh tất cả chúng ta .
Đang xem : Các thủ thuật kiểm tra từ vựng tiếng anh
Sau khi vào nghề, được Sở giáo dục và giảng dạy Vĩnh Phúc tạo điều kiện kèm theo với rất nhiều các lớp tập huấn về sách, những tiết giảng mẫu với các chiêu thức giảng dạy tân tiến tôi đã học tập và thay đổi rất nhiều trong phong thái giảng dạy của mình. Có rất nhiều cái mới tôi cũng như các bạn đồng nghiệp của tôi đang vận dụng và mang lại hiệu suất cao .

2. Tên sáng kiến: Một số phương pháp thu hút trong cách dạy và kiểm tra từ vựng tiếng anh tiểu học”

3. Tác giả ý tưởng sáng tạo :
– Họ và tên : Lê Thị Bích Phương
– Địa chỉ tác giả sáng tạo độc đáo : thôn Quế Nham-xã Đông Quế – huyện Sông Lô – VP
gmail.com
4. Chủ góp vốn đầu tư tạo ra sáng tạo độc đáo ( Trường hợp tác giả ý tưởng sáng tạo không đồng thời là chủ góp vốn đầu tư tạo ra sáng tạo độc đáo thì trong đơn cần nêu rõ chủ góp vốn đầu tư tạo ra ý tưởng sáng tạo là cơ quan, tổ chức triển khai hoặc cá thể nào. Nếu sáng tạo độc đáo được tạo ra do Nhà nước góp vốn đầu tư kinh phí đầu tư, phương tiện đi lại vật chất – kỹ thuật thì trong đơn cần ghi rõ thông tin này )
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .
5. Lĩnh vực vận dụng ý tưởng sáng tạo : ( Nêu rõ nghành nghề dịch vụ hoàn toàn có thể vận dụng ý tưởng sáng tạo và yếu tố mà sáng tạo độc đáo xử lý )
Lĩnh vực vận dụng ý tưởng sáng tạo : trong dạy và kiểm tra từ vựng tiếng anh tiểu học Vấn đề mà ý tưởng sáng tạo xử lý : đưa ra 1 số ít giải pháp để lôi cuốn học viên trong việc dạy và kiểm tra từ vựng môn Tiếng Anh tiểu học
7. Mô tả thực chất của ý tưởng sáng tạo :
– Về nội dung của ý tưởng sáng tạo : Từ vựng là một trong những phần quan trọng nhất khi học ngoại ngữ, nếu muốn giỏi Tiếng Anh thì dù ở bất kể kỹ năng và kiến thức nào : nghe, nói, đọc, viết ta đều cần vốn từ vựng càng nhiều càng tốt. Trước đây tất cả chúng ta có thói quen dạy từ vựng bằng cách cung ứng về số lượng, về nghĩa của từ rồi bắt các em học thuộc. Phương pháp này cứ lặp đi lặp lại trong các tiết dạy khiến các em nhàm chán. Giờ đây với những trang thiết bị hiện đại chúng ta hoàn toàn có thể vận dụng, phát minh sáng tạo để đưa ra nhiều cách dạy từ vựng mê hoặc, hiệu suất cao và mê hoặc, tạo ra một sân chơi phong phú nhiều sắc tố bằng Tiếng Anh. Với quy mô của đề tài này tôi không có tham vọng và không đủ để đưa ra tổng thể các cách dạy từ vựng Tiếng Anh, mà chỉ mong với những chiêu thức dạy từ vựng này sẽ giúp các em học viên học tập hiệu suất cao và không cảm thấy áp lực đè nén khi học từ vựng. Qua quy trình giảng dạy tôi xin đưa ra 1 số ít giải pháp dạy, kiểm tra từ vựng Tiếng Anh mà tôi thấy hiệu suất cao và gây hứng thú cho học viên

1.Sử dụng hình ảnh để dạy từ vựng– Đây là một cách thông dụng nhưng lại đem lại hiệu quả rất cao trong việc giới thiệu và học từ vựng. Giúp học sinh học được từ, nhớ từ thông qua tranh ảnh. Chúng ta thấy, trong tất cả các sách Tiếng ANh dành cho học sinh tiểu học, đa phần cách tiếp cận đều bằng tranh ảnh, giúp cho các em học một cách trực quan sinh động.

Giáo viên sử dụng hình ảnh có tương quan đến từ vựng trình diễn cho học viên xem, sau đó cho học viên đoán từ trong tiếng Anh
Công dụng của việc sử dụng tranh : dùng tranh để dạy từ, nhìn tranh đoán từ, nhìn tranh hoàn thành xong ô chữ, nhìn tranh nối từ, nhìn tranh điền vào chỗ trống, nhìn tranh để sắp xếp chữ cái thành từ, nghe đọc và vẽ tranh, nhìn tranh ôn từ trải qua mẫu câu .
Ví dụ 1 : Lesson 1 – Unit 11 – Grade 5

A toothache	An earache	A sore throat	A stomach ache

Ví dụ 2 : Lesson 1 – Unit 15 – Grade 5

2. Dạy từ vựng qua bài hát, chant, video clipSử dụng video clip, các bài hát, bài chant rất hiệu suất cao trong việc học và trình làng từ vựng. Nhiều khi các em chỉ cần thuộc bài hát, bài chant là các em đã có một vốn từ vựng tương đối. Phương pháp này giúp các em học từ một cách tự nhiên, tự do mà không bị ép là mình phải học. Với chiêu thức này giáo viên cần góp vốn đầu tư thời hạn để tìm trên các trang mạng những bài hát, chant, những video clip tương thích với nội dung bài học kinh nghiệm, tương thích với tâm sinh lý lứa tuổi các em. Tôi thấy sử dụng giải pháp này để dạy và củng cố từ vựng rất hiệu suất cao .
Ví dụ 1 : – Bài hát “ The alphabet tuy nhiên ”, một bài hát về bảng vần âm Tiếng Anh mà bất kể người học Tiếng Anh nào cũng học thuộc một cách thuận tiện
A B C D E F GH I J K L N M O PQ R S T U VX Y ZNow I know my ABCsNext time won ` t you sing with me ?
Hoặc khi học về sắc tố tất cả chúng ta hoàn toàn có thể cho học viên nghe bài hát “ Colors Song ”
Colors, colors, everywhere
Some are here, and some are there
Colors, colors, everywhere
Some are here, and some are there
Red, red, red
Red, red, red
Black, black, black ,
Black, black, black ,
Blue, blue, blue
Blue, blue, blue
Brown, brown, brown
Brown, brown, brown
When I say “ red ”
You put your hands on your head .
When I say “ black ”
You put your hands on your back .
When I say “ blue ”
You put your hands on your shoe .
When I say “ brown ”
You turn your head all around .
Green …
Pink …
Purple …
White …
When I say “ Green ”
You wipe your face all clean …
Yellow …
Tan …
Orange …
Xem thêm : Tải Pes 2013 Full crack 2018, tải về Pes 2013 Full crack Mới Nhất 2017
Gray …
When I say “ Yellow ” …
Colors, colors, everywhere
Some are here, and some are there
Colors, colors, everywhere
Some are here, and some are there

What do you do
In your không lấy phí time ?
I watch cartoons
I watch cartoons
What does he do
In his không lấy phí time ?
He goes fishing
He goes fishing
What does she do
In her không tính tiền time ?
She goes shopping
She goes shopping

3. Phương pháp dạy từ vựng bằng TPR ( Total Physical Response ) – TPR là một loại hình học từ vựng mà các em rất thích nhẹ nhàng, lôi cuốn, dễ tiếp thu cho trò. Các em hoàn toàn có thể TPR theo bài hát, chant ( xem video clip và làm theo các hoạt động giải trí ). Hoặc giáo viên vừa đọc từ vừa miêu tả từ đó bằng hành vi, các em nói và làm theo. Có rất nhiều từ hoàn toàn có thể dạy và học trải qua hình thức TPR giúp cho các tiết học trở nên sôi động và lôi cuốn hơn. Example :

– clap your hand – clap, clap, clap : vỗ tay – Stand up : đứng lên – sit down : ngồi xuống
– turn around : xoay tròn
– nod your head : gật đầu
shake your hand : lắc tay – shake your body toàn thân : đung đưa khung hình – Wash your hand : rửa tay – brush your teeth : đánh răng – run : chạy – swim : bơi – fly : bay – ride a bike : đi xe đạp-sing a tuy nhiên : hát-read a book : đọc sách

6. Sử dụng vật phẩm thậtGiáo viên hoàn toàn có thể chỉ vào các vật phẩm thật có ở trong lớp và ra mắt : “ a book ”, “ a pen ”, “ a ruler ” … … .. Sau đó giáo viên nhu yếu học viên nhìn vào vật phẩm và đoán nghĩa của từ. Phương pháp này cho các em hứng thú học tập và sự tập trung chuyên sâu cao vì các từ giáo viên trình làng là những vật phẩm rất thân thiện với các em hằng ngày và dễ đoán nghĩa so với các em. Đồ vật thật hoàn toàn có thể ở xung quanh lớp hoặc giáo viên hoàn toàn có thể sẵn sàng chuẩn bị ở nhà .
Ví dụ : Lesson 1 – Unit 8 – Grade 3

Những phương pháp kiểm tra từ vựng1. Kiểm tra từ theo chủ điểm

Ví dụ :
– Family : Grandfather, grandmother, mother, father, brother, sister, uncle, aunt – Subjects : English, Art, Music, Science, Maths, Vietnamese … … – School things : ruler, rubber, school bag, pencil, pen … … … – Countries : Vietnam, Malaysia, Thailand, Laos, America, Nhật Bản … … .. – Sports : volleyball, football, table-tennis, badminton … … … ..
Colors : green, pink, yellow, purple, red, black, white, … Food : chicken, hamburger, rice, beef, fish, pork, noodles, … Drink : milk, water, lemonade, orange juice, …
2. Đưa ra ví dụ – Giáo viên đưa ra một câu mới, nhu yếu học viên thay thế sửa chữa từ gạch chân
Ví dụ : Lesson 1 – Unit 18 – Grade 5
What will the weather be like tomorrow ?
It’s will be cold and snowy / it’s will be hot and sunny / it’s will be warm and stormy …
3. Vẽ tranhGiáo viên hoàn toàn có thể hướng dẫn học viên vẽ những hình đơn thuần để học viên hoàn toàn có thể nhớ từ lâu hơn. Với cách học này học viên rất dễ học, dễ nhớ và rất hứng thú .

a flowera cata bikea booka house
A tree
A school bag
A ruler
A pen an apple
4. Kiểm tra từ vựng qua trò chơiTrò chơi không phải khi nào cũng là một mô hình vui chơi. Thực ra nó hoàn toàn có thể sử dụng để củng cố từ vựng đã trình làng trong bài học kinh nghiệm theo một chiêu thức mê hoặc học viên một cách có tổ chức triển khai và vui tươi. Vì vậy giáo viên cần phải biết vận dụng các game show trong các bài dạy để cho học viên vừa học vừa chơi để bài học kinh nghiệm được diễn ra nhẹ nhàng bớt stress. Tuy nhiên tuỳ vào bài đơn cử mà giáo viên hoàn toàn có thể chọn ra game show tương thích với mục tiêu của bài học kinh nghiệm. có rất nhiều game show để giúp kiểm tra từ vựng, dưới đây là một số ít game show hiệu suất cao :

Word Bingo

Đây là game show xem ai tìm ra từ nhanh nhất. Giáo viên sẽ đọc các từ trong ôvà học viên cần tìm ra từ đó trong hàng loạt các từ cho trước một cách nhanh nhất hoàn toàn có thể .

Game Concentration

Bạn sẽ phải nhớ đúng những vị trí của hình ảnh và từ vựng, sau đólật lên hình ảnh và tương ứng với từ vựng đó. Game này nhu yếu bạn sẽ có trí nhớ tốt lại phải nhanh tay vànhanh mắt .

Game crossword

Trò chơi ô chữ vốn cực kỳ quen thuộc so với những người học tiếng Anh. Trò chơi này sẽ giúp bạn nhớ được nhiều từ đồng nghĩa tương quan, cùng nghĩa và bổ trợ vốn từ phong phú cho mình .

Scattegories

Trò chơi thực tiễn luyện óc phát minh sáng tạo. Scattegories rất tương thích với những bạn vừa học tiếng Anh và mong ước học thêm nhiều từ vựng .
Bạn sẽ có những chủ đề khác nhau và chọn 1 vần âm bất kể. Tất cả mọi người phải tìm 1 từ tiếng Anh khởi đầu bằng vần âm đó. Từ nào phát minh sáng tạo và ít người chọn thì càng nhiều điểm .

Flashcards

Giáo viên đưa ra bức tranh và học viên cần nói đúng từ vựng đó

Slap the board

Luyện trí nhớ và vận tốc của học viên : Giáo viên viết từ vựng lên bảng, nhu yếu học viên tìm và đập được từ mà giáo viên đọc to .

Jumbled words

Sắp xếp các vần âm để được từ đúng. Trò chơi này giúp giáo viên kiểm tra được kĩ năng viết từ của học viên Ngoài ra còn 1 số ít game show khác nữa tôi đã từng vận dụng để kiểm tra từ vựng của học viên cũng rất hứng thú và hiệu suất cao : Hangman, Rub out and remember, What and where, Whisper, Matching, Guessing game … …
Xem thêm : Cách Đăng Nhập Wechat Bằng Qq, Nguyên Nhân Và Cách Khắc Phục
– Về năng lực vận dụng của ý tưởng sáng tạo : Một số chiêu thức dạy và kiểm tra từ vựng mà tôi đưa ra hoàn toàn có thể sử dụng trong hầu hết các tiết học ở các khối lớp bậc tiểu học, giáo viên hoàn toàn có thể địa thế căn cứ vào điều kiện kèm theo cơ sở vật chất, nhận thức của học viên để tinh lọc và tổ chức triển khai các hoạt động giải trí một cách linh động và hiệu suất cao .
Sử dụng nhiều tranh vẽ, vật dụng dạy học tự tạo phối hợp với việc sử dụng công nghệ thông tintrong các game show tạo cho không khí lớp thêm sôi động .
Học sinh không những nhớ từ trên lớp trải qua các game show, bài hát mà còn biết cách học từ, ôn từ ở nhà, ôn từ mọi lúc mọi nơi .
8. Những thông tin cần được bảo mật thông tin ( nếu có ) :
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .
9. Các điều kiện kèm theo thiết yếu để vận dụng ý tưởng sáng tạo :
– Phòng học Tiếng Anh với không thiếu các trang thiết bị : máy tính, máy chiếu, loa, đài
– Tranh ảnh, vật dụng học tập giáo viên tự chuẩn bị sẵn sàng
– Giáo viên có các kĩ năng sử dụng các thiết bị công nghệ thông tin, nắm rõ tiềm năng, nhu yếu của bài học kinh nghiệm để chọn được chiêu thức dạy tương thích .
10. Đánh giá quyền lợi thu được hoặc dự kiến hoàn toàn có thể thu được do vận dụng ý tưởng sáng tạo theo quan điểm của tác giả và theo quan điểm của tổ chức triển khai, cá thể đã tham gia vận dụng sáng tạo độc đáo lần đầu, kể cả vận dụng thử ( nếu có ) theo các nội dung sau :
10.1. Đánh giá quyền lợi thu được hoặc dự kiến hoàn toàn có thể thu được do vận dụng ý tưởng sáng tạo theo quan điểm của tác giả :
Quá trình giảng dạy của tôi từ đầu năm học 2017 đến nay, tôi thấy trước khi vận dụng các phương pháy dạy từ vựng mới, học viên nhớ rất ít từ vựng, sợ học từ, nhưng từ khi vận dụng các giải pháp mới, tôi thấy hiệu suất cao tăng lên rõ ràng. học viên các khối lớp thú vị với việc học tiếng anh hơn, hiệu quả đạt được tốt hơn và rấ khả quan .
Học sinh tự tin hơn khi trình diễn quan điểm trước lớp do có sự chuẩn bị sẵn sàng về từ vựng Thích nói tiếng Anh với bạn hữu khi chào hỏi, hoặc khi xin phép giáo viên Học sinh nhớ từ nhiều hơn, phản ứng nhanh Hát và nhớ được nhiều bài hát, bài chant trong chương trình Số lượng học viên tham gia thiết kế xây dựng bài tăng lên đáng kể
10.2. Đánh giá quyền lợi thu được hoặc dự kiến hoàn toàn có thể thu được do vận dụng sáng tạo độc đáo theo quan điểm của tổ chức triển khai, cá thể :
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .

…………………………………………………………………………………………………………………….

… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .
11. Danh sách những tổ chức triển khai / cá thể đã tham gia vận dụng thử hoặc vận dụng sáng tạo độc đáo lần đầu ( nếu có ) :

Xem thêm bài viết thuộc chuyên mục: Thủ thuật

Điều hướng bài viết

Source: https://dvn.com.vn
Category: Thủ Thuật