Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện là gì? | Bộ công cụ thực hiện Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện (GDGT&TDTD)

Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện (GDGTTDTD) là một quá trình dạy và học tích hợp trong chương trình giáo dục về các khía cạnh nhận thức, tâm lý, thể chất và xã hội của giới tính và tình dục. GDGTTDTD hướng tới trang bị cho trẻ em và thanh thiếu niên các kiến thức, kỹ năng, thái độ và giá trị cần thiết để giúp các em: nhận thức được sức khoẻ, lợi ích và giá trị con người của bản nhân mình; hình thành các mối quan hệ xã hội và quan hệ tình dục trên cơ sở tôn trọng lẫn nhau; nhận thức được lựa chọn của mình ảnh hưởng tới bản thân và người khác như thế nào; nhận thức cũng như đảm bảo việc bảo vệ các quyền của mình trong suốt cuộc đời.

[ Nguồn : UNESCO. 2018. Hướng dẫn kỹ thuật quốc tế về giáo dục giới tính và tình dục tổng lực, tr. 16-17, bản dịch tiếng Việt ]

Tùy thuộc vào mỗi quốc gia hoặc khu vực, GDGT&TDTD có thể có những tên gọi khác nhau như giáo dục ‘kỹ năng sống’, giáo dục về ‘cuộc sống gia đình’, hoặc giáo dục về ‘HIV’, đôi khi còn được gọi là ‘giáo dục giới tính và tình dục tổng thể‘. Điều quan trọng là phải xác nhận với các Bộ, ngành về tên gọi họ sử dụng để mô tả, bởi các thuật ngữ dựa trên ngữ cảnh cụ thể có thể cung cấp cách tiếp cận hiệu quả nhất trong quá trình hợp tác và hỗ trợ các Bộ, ngành này.

GDGT & TDTD:

• Được giảng dạy trong các môi trường chính quy và không chính quy, trong hoặc ngoài trường học;
• Chính xác về mặt khoa học, dựa trên nghiên cứu, dữ kiện thực tế và bằng chứng;
• Có tính chất tăng tiến về nội dung, bắt đầu được giảng dạy từ khi trẻ còn bé với những nội dung và kỹ năng nền tảng, sau đó cung cấp những thông tin mới trên nền tảng kiến thức đã học trước đó, và áp dụng cách tiếp cận chương trình theo mô hình xoắn ốc với việc quay lại các chủ đề cũ ở cấp độ nâng cao hơn qua từng năm; 
• Phù hợp với lứa tuổi và mức độ phát triển, với những nội dung và kỹ năng có độ khó và độ trực diện tăng dần theo độ tuổi và mức độ phát triển của người học; thừa nhận sự đa dạng trong mức độ phát triển; điều chỉnh nội dung một cách phù hợp với sự phát triển về nhận thức và cảm xúc của người học; 
• Lồng ghép trong chương trình giáo dục, thực hiện theo một chương trình cụ thể gồm các mục tiêu giảng dạy và mục tiêu học tập chính, đồng thời trình bày các nội dung và kỹ năng một cách rõ ràng và có hệ thống; 
• Có tính toàn diện chứ không đơn thuần là các hành vi tình dục.

Khía cạnh tổng lực của dùng để chỉ khoanh vùng phạm vi và chiều sâu những chủ đề và nội dung được truyền tải một cách đồng nhất tới người học theo thời hạn trong suốt quy trình học tập của những em, thay vì những giải pháp can thiệp hoặc những bài học kinh nghiệm một lần duy nhất. đề cập tới những yếu tố sức khỏe thể chất tình dục và sinh sản, gồm có nhưng không số lượng giới hạn, ví dụ như :

• Đặc điểm giải phẫu và chức năng của hệ sinh dục;
• Dậy thì và kinh nguyệt;
• Sinh sản, các biện pháp tránh thai, việc có thai và sinh con;
• Các bệnh STI, trong đó có HIV/AIDS.

cũng đề cập tới những yếu tố tâm ý, xã hội và tình cảm tương quan đến những chủ đề này, gồm có những chủ đề hoàn toàn có thể mang tính nhạy cảm tại 1 số ít thiên nhiên và môi trường xã hội và văn hoá. góp thêm phần thôi thúc quyền lợi và nghĩa vụ của người học khi giúp những em nâng cao kiến thức và kỹ năng nghiên cứu và phân tích, kiến thức và kỹ năng tiếp xúc và những kỹ năng và kiến thức sống khác thiết yếu cho sức khỏe thể chất và quyền lợi cá thể tương quan tới :

• Tính dục
• Quyền con người
• Các mối quan hệ lành mạnh và tôn trọng lẫn nhau giữa gia đình và giữa các cá nhân 
• Các giá trị bản thân và giá trị phổ quát 
• Chuẩn mực văn hóa và xã hội
• Bình đẳng giới
• Không phân biệt đối xử
• Hành vi tình dục
• Bạo lực và bạo lực trên cơ sở giới,
• Sự đồng thuận và bất khả xâm phạm về cơ thể,
• Lạm dụng tình dục và các các thông lệ tiêu cực khác như tảo hôn và cưỡng ép kết hôn và cắt bỏ bộ phận sinh dục nữ.

Các giá trị chính của

Cách tiếp cận quyền con người

được xây dựng dựa trên và thôi thúc nhận thức về những quyền con người nói chung, gồm có những quyền của trẻ nhỏ và thanh thiếu niên. nhấn mạnh vấn đề những quyền của toàn bộ mọi người trong yếu tố sức khỏe thể chất, giáo dục, bình đẳng về tiếp cận thông tin và không phân biệt đối xử. khuyến khích những em phân biệt được những quyền của bản thân mình, công nhận và tôn trọng quyền của người khác, và tham gia việc hoạt động cho những người bị xâm hại về quyền hạn .

Bình đẳng giới

Việc lồng ghép góc nhìn giới trong hàng loạt chương trình là điều thiết yếu để bảo vệ tính hiệu suất cao của những chương trình. xem xét sự chi phối của những chuẩn mực giới so với sự bất bình đẳng, và ảnh hưởng tác động của bất bình đẳng tới sức khỏe thể chất và quyền lợi của trẻ nhỏ và thanh, thiếu niên, cũng như tới những nỗ lực nhằm mục đích ngăn ngừa những yếu tố như HIV, mắc những bệnh STI, mang thai sớm hoặc mang thai ngoài ý muốn và đấm đá bạo lực trên cơ sở giới. góp thêm phần hình thành bình đẳng giới trải qua nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của giới và phong phú giới trong đời sống ; xem xét những chuẩn mực giới được định hình bởi sự độc lạ và tương đương về văn hoá, xã hội và sinh học ; cũng như khuyến khích việc hình thành những mối quan hệ bình đẳng và tôn trọng lẫn nhau dựa trên sự cảm thông và đồng cảm .

Phù hợp với văn hóa và bối cảnh địa phương

phải được giảng dạy trong thiên nhiên và môi trường sống sót nhiều hệ giá trị, niềm tin và kinh nghiệm tay nghề khác nhau, hoàn toàn có thể ngay cả trong một nền văn hóa truyền thống duy nhất. được cho phép người học nhìn nhận, nhận thức và thử thách những tác động ảnh hưởng của những cấu trúc, chuẩn mực và hành vi văn hóa truyền thống trong những lựa chọn về mối quan hệ của mỗi cá thể trong trường hợp đơn cử .

Làm thay đổi

tác động đến toàn bộ nền văn hóa và cộng đồng, chứ không chỉ cá nhân người học. góp phần hình thành một xã hội công bằng và bác ái bằng cách trao quyền cho cá nhân và cộng đồng, thúc đẩy các kỹ năng tư duy phản biện và củng cố quyền công dân của giới trẻ. trao quyền cho giới trẻ để các em có trách nhiệm đối với các hành vi và quyết định của bản thân, và hiểu về cách các em làm có thể ảnh hưởng tới người khác. giúp các em hình thành các kỹ năng và thái độ để đối xử với người khác theo hướng tôn trọng, bao dung và hài hòa bất luận dân tộc, chủng tộc, địa vị xã hội, kinh tế hoặc nhập cư, tôn giáo, khuyết tật, xu hướng tính dục, bản dạng giới, biểu hiện giới hoặc các đặc điểm giới tính.

Xem thêm: Hướng dẫn chọn mua nồi cơm điện

Phát triển bản thân hiệu quả

giúp giới trẻ có năng lực nhận thức và đưa ra những quyết định hành động có cơ sở, năng lực tiếp xúc, đàm phán hiệu suất cao và biểu lộ sự quyết đoán của mình. Các kỹ năng và kiến thức này hoàn toàn có thể giúp trẻ nhỏ và thanh thiếu niên hình thành những mối quan hệ lành mạnh và tôn trọng lẫn nhau với những thành viên trong gia đình, bè bạn đồng lứa, bạn hữu nói chung, tình nhân / bạn tình .

[ Nguồn : UNESCO. 2018. Hướng dẫn kỹ thuật quốc tế về giáo dục giới tính và tình dục tổng lực, tr. 16-17, bản dịch tiếng Việt ]
” Tính dục ” được hiểu là ” một góc nhìn cốt lõi của con người, gồm có sự nhận thức và mối quan hệ so với khung hình ; xúc cảm gắn bó và tình yêu ; giới tính ; giới ; bản dạng giới ; xu thế tính dục ; thân thương về tình dục ; khoái cảm và sinh sản. Tính dục rất phức tạp, trong đó gồm có những chiều cạnh về sinh học, xã hội, tâm ý, tâm hồn, tôn giáo, chính trị, pháp lý, lịch sử dân tộc, đạo đức và văn hoá mà hoàn toàn có thể tăng trưởng và biến hóa trong suốt cuộc sống của một người. ”
[ Nguồn : UNESCO. 2018. Hướng dẫn kỹ thuật quốc tế về giáo dục giới tính và tình dục tổng lực, tr. 17, bản dịch tiếng Việt ]

Thuật ngữ “tính dục” có nhiều ý nghĩa khác nhau tuỳ theo ngôn ngữ và văn hoá. Do sự đa dạng này, các khía cạnh tính dục dưới đây cần phải được xem xét trong khuôn khổ :

• Bên cạnh khía cạnh sinh học, tính dục cũng dùng để chỉ ý nghĩa cá nhân và xã hội của các mối quan hệ tình dục và quan hệ giữa người với người. Đây là một trải nghiệm mang tính chủ quan và là một phần của nhu cầu con người đòi hỏi sự thân mật và riêng tư.
• Đồng thời, tính dục cũng là một sản phẩm xã hội, dễ hiểu nhất trong sự đa dạng về quan niệm, thông lệ, hành vi và bản dạng. “Tính dục được định hình ở cấp độ các hành vi cá nhân, chuẩn mực và giá trị văn hoá” (Weeks, 2011).
• Tính dục gắn liền với quyền lực. Ranh giới cao nhất của quyền lực là khả năng kiểm soát cơ thể bản thân. có thể nghiên cứu về mối quan hệ giữa tính dục, giới và quyền lực, cũng như các khía cạnh chính trị và xã hội của mối quan hệ này. Nội dung này đặc biệt phù hợp đối với người học lớn tuổi hơn.
• Những kỳ vọng điều chỉnh hành vi tình dục thay đổi tùy theo nền văn hoá. Một số hành vi được coi là có thể chấp nhận hoặc đáng mong muốn, trong khi một số khác lại được coi là không thể chấp nhận được. Nói như vậy không có nghĩa các hành vi này sẽ không xảy ra hoặc sẽ không được đưa vào xem xét trong khuôn khổ nội dung giáo dục giới tính.
• Tính dục luôn hiện diện trong cuộc sống một người, được thể hiện dưới nhiều hình thức khác nhau và có mối quan hệ tương tác với sự trưởng thành về thể chất, cảm xúc và nhận thức. Giáo dục là công cụ chính nhằm thúc đẩy tính dục tích cực, đồng thời chuẩn bị cho trẻ em và thanh thiếu niên hình thành các mối quan hệ lành mạnh và có trách nhiệm ở các giai đoạn khác nhau trong cuộc đời. 

[ Nguồn : UNESCO. 2018. Hướng dẫn kỹ thuật quốc tế về giáo dục giới tính và tình dục tổng lực, tr. 17, bản dịch tiếng Việt ]
Các thành tố chính của sức khỏe thể chất tình dục
Khi được nhìn nhận một cách toàn diện và tổng thể và tích cực :

• Sức khỏe tình dục gắn liền với hạnh phúc, chứ không chỉ đơn thuần là không có bệnh tật.
• Sức khỏe tình dục liên quan đến sự tôn trọng lẫn nhau, an toàn và không bị phân biệt đối xử và bạo lực.
• Sức khỏe tình dục phụ thuộc vào việc đảm bảo thực hiện các quyền con người cụ thể.
• Sức khỏe tình dục hiện diện trong suốt cuộc đời của mỗi cá nhân, không chỉ đối với những người đang trong độ tuổi sinh sản, mà còn đối với cả người trẻ và người già.
• Sức khỏe tình dục được thể hiện thông qua tính dục và các hình thức biểu hiện đa dạng.
• Sức khỏe tình dục chịu nhiều ảnh hưởng từ các chuẩn mực giới, vai trò, kỳ vọng và động lực quyền lực.
• Sức khỏe tình dục cần được nhìn nhận trong bối cảnh xã hội, kinh tế và chính trị cụ thể.

Source: https://dvn.com.vn
Category: Cảm Nang