Số hóa sách giáo khoa trong đổi mới phương pháp học tập giảng dạy

Trong những năm gần đây, vấn đề đổi mới phương pháp dạy học ở nước ta đã được Đảng, Nhà nước cũng như các cấp quản lý giáo dục rất quan tâm. Chiến lược phát triển Giáo dục 2001 – 2010 đã đề ra phương hướng: Cùng hòa nhịp vào xu hướng đổi mới phương pháp dạy học đang diễn ra sôi nổi khắp nơi trên thế giới, việc đổi mới phương pháp dạy học ở nước ta cần được xúc tiến mạnh mẽ hơn nữa trên cơ sở những quan điểm đầy đủ và thống nhất về đổi mới phương pháp dạy và học cũng như những giải pháp phù hợp, khả thi.

Như vậy, những xu thế lớn cho tương lai tăng trưởng của ngành giáo dục đã nhấn mạnh vấn đề đến thay đổi chiêu thức giảng dạy và học tập. Vậy thì lối dạy và học mới như thế nào ? Lối dạy mới tập trung chuyên sâu vào việc làm sao cho học trò hoạt động giải trí tư duy càng nhiều càng tốt, Thầy chỉ là người tổ chức triển khai, trọng tài cho những nhóm thao tác, học viên tranh luận phỏng vấn nhau nếu có điểm tranh cãi chưa chấm hết thì thầy giáo sẽ là người giúp học viên xử lý. Đó là kiểu dạy lấy người dạy làm TT, kiểu học lấy việc tự học có hướng dẫn làm chính .

( Số hóa sách giáo khoa trong thay đổi phương pháp học tập giảng dạy )

Thư viện là nơi phân phối thông tin, tạo điều kiện kèm theo cho người đọc tăng trưởng tổng lực, đặc biệt quan trọng là tư duy phát minh sáng tạo, góp thêm phần giúp nhà trường hoàn thành xong sự nghiệp huấn luyện và đào tạo nguồn nhân lực, tu dưỡng nhân tài cho quốc gia. Để thư viện trường học thật sự là nơi bảo vệ chất lượng và hiệu suất cao giáo dục, yên cầu phải tăng cường vốn tài liệu, bảo vệ về nội dung, gồm có vừa đủ về sách giáo khoa, giáo trình sách tìm hiểu thêm chuyên ngành tương thích với ngành nghề đào tạo và giảng dạy của nhà trường. Bên cạnh đó những nguồn thông tin được bổ trợ từ những bài báo cáo giải trình khoa học, những báo cáo giải trình ngoại khóa theo chuyên đề … vốn tài liệu phải phong phú về thể loại : ngoài những loại tài liệu sách, báo, tạp chí truyềnthống, cần tích lũy rất đầy đủ những loại sản phẩm thông tin ở bất kể nơi nào và dưới bất kể dạng nào. Đặc biệt là chất lượng tài liệu phải bảo vệ tương thích, đáu ứng được nhu yếu sử dụng của người dùng tin .

Nhu cầu của người dùng tin về loại sản phẩm và dịch vụ thông tin ngày một tăng theo khunh hướng tăng trưởng của nguồn lực thông tin. Vì thế bên cạnh loại sản phẩm thông tin truyền thống cuội nguồn như : mạng lưới hệ thống mục lục, những bản thư mực …. thư viện phải cần phải có kế hoạch kiến thiết xây dựng những mẫu sản phẩm thông tin như : cơ sở tài liệu, ấn phẩm tóm tắt, tổng quan cũng như dịch vụ thông tin mới như : ship hàng theo chính sách hỏi đáp, theo chính sách tinh lọc hội thảo chiến lược khoa học, chuyện trò chuyên đề, dịch vụ tra cứu thông tin qua mạng …. Các mẫu sản phẩm và dịch vụ này sẽ giúp người dùng tin tìm và tinh lọc thông tin tương thích với nhu yếu của mình một cách thuận tiện, thuật tiện và nhanh gọn .

Hiện nay, mọi thứ đều được số hóa. Khi sách bắt đầu được số hóa, một câu hỏi được đặt ra: “Liệu chúng ta nên chấm dứt việc xuất bản sách in và thay vào đó là số hóa sách giáo khoa để đọc trên máy?”. Các nhà nghiên cứu cho rằng vào thời điểm hiện nay, nên duy trì cả hai cách trên. Thật vậy, dù có rất nhiều người hài lòng với việc đọc sách ở dạng PDF trên trang web, mỗi năm, số lượng sách in được xuất bản vẫn ngày một tăng. Tuy nhiên, tiện ích của sách điện tử là điều không thể phủ nhận. Ngoài việc có thể đọc và lưu trữ tài liệu trên máy, số hóa sách mang lại nhiều lợi ích rất lớn.

Trong thư viện truyền thống, mỗi quyển sách là một bản hoàn chỉnh và độc lập; giờ đây, tất cả tài liệu sẽ được liên kết với nhau trong thư viện số. Bên cạnh việc dùng “link” (đường dẫn liên kết) để liên kết câu, từ hoặc các quyển sách với nhau, người đọc có thể sử dụng “tag” (gắn thẻ) để chú thích chung cho tất cả mọi người về một dữ liệu, tranh ảnh hay bài hát nào đó nhằm thuận tiện cho việc tìm kiếm khi cần. Ví dụ, chúng ta chỉ cần nhấp chuột vào “link” về các chủ đề liên quan hoặc chú thích ở cuối trang để tìm kiếm những điều cần biết thêm. Chính việc số hóa sách giáo khoa đã cho phép thực hiện điều này mà sách truyền thống không bao giờ đạt được. Sách được số hóa đồng nghĩa với việc nó có thể được chia nhỏ thành từng trang, từng đoạn nhỏ, sau đó được sắp xếp lại tạo thành một quyển sách mới hoặc chứa trong một “giá sách ảo” – nơi tập hợp những đoạn văn ngắn hoặc cả nội dung của một quyển sách hoàn chỉnh.

Hiện nay trên quốc tế, xu thế tăng trưởng Thư viện số đã trở thành một phần chủ yếu trong toàn cảnh hoạt động giải trí thông tin thư viện. Thư viện số là một thư viện văn minh mà phân phối mọi nhu yếu thông tin của người sử dụng một cách thuận tiện và nhanh gọn. Vì thế trong thời đại bùng nổ thông tin ngày này, khi nói đến thư viện người ta không nói đến một thư viện đơn độc mà nói đến một mạng lưới hệ thống thư viện hay là mạng lưới thư viện – Những thư viện cùng ngành, cùng tính năng, hay trong cùng một vùng địa lý link với nhau. Theo định nghĩa của TS. Ian Witten : “ Thư viện số là tập hợp những bộ sưu tập thông tin của những đối tượng người dùng số hoặc đã được số hóa có tổ chức triển khai và tập trung chuyên sâu. Tập trung theo đề tài hay chủ đề và có tổ chức triển khai để thông tin dễ truy vấn và tàng trữ theo những tiêu chuẩn chuyên biệt .

So sánh thư viện số và thư viện truyền thống, Gary Cleveland chỉ ra rằng, thư viện số là hình thức

số hóa của thư viện

truyền thống bao gồm cả tài liệu số hóa và tài liệu truyền thống cũng như tài liệu ở dạng truyền thông đa phương tiện. Vì thế kho tài liệu của thư viện số bao gồm tất cả các loại tài liệu điện tử và các loại ấn phẩm. Bộ sưu tập số tạo ra một môi trường và cơ hội bình đẳng rộng mở cho tất cả mọi người đều có cơ hội sử dụng nguồn tài liệu học tập bởi các tài liệu số của thư viện số tồn tại ngoài những giới hạn về vật lý và quản lý của một thư viện truyền thống.

Thư viện số, với việc thiết kế xây dựng những Bộ sưu tập số ( số hóa nguồn tài nguyên ) là cốt lõi, đóng một vai trò quan trọng trong đào tạo và giảng dạy, nhất là trong quy trình thay đổi giải pháp giảng dạy và học tập tại Nước Ta. Thư viện số kiến thiết xây dựng và dữ gìn và bảo vệ những tài liệu số hóa, cung ứng tài liệu, công cụ và những dịch vụ để tạo nên hình thức học tập dựa trên những nguồn tài nguyên dành cho hội đồng người có nhu yếu sử dụng nguồn tài nguyên thông tin. Trong môi trường tự nhiên huấn luyện và đào tạo, người làm công tác làm việc thư viện, học viên và người tham gia giảng dạy tương tác qua lại trên mạng diện rộng toàn thế giới để san sẻ tài liệu số hóa và xuất bản những loại sản phẩm tri thức nhằm mục đích lan rộng ra vốn kỹ năng và kiến thức của trái đất. Thư viện số ship hàng như những công cụ mưu trí để cung ứng phương pháp thiết kế xây dựng kỹ năng và kiến thức, tương hỗ quy trình học tập, nghiên cứu và điều tra và chuyển giao những mẫu sản phẩm tri thức vượt qua sự số lượng giới hạn của khoảng trống và thời hạn không chỉ cho học viên mà còn cho cả hội đồng người dùng nói chung .

Trong môi trường đào tạo, nhất là trong quá trình đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập tại Việt Nam, giảng viên và học viên phải truy cập được những tài liệu và nguồn tài nguyên thông tin cần thiết và chia sẻ chúng “mọi lúc, mọi nơi”. Chính vì vậy, thư viện số được hình thành, xây dựng và phát triển; với chức năng chủ yếu là đáp ứng những yêu cầu thông tin và nhu cầu sử dụng thông tin của mọi đối tượng, từ các trường học, lớp học, văn phòng, phòng thí nghiệm, nhà riêng và các nơi cung cấp dịch vụ thông tin công cộng…

Các trường ĐH của Nước Ta đang trải qua rất nhiều đổi khác nhằm mục đích cung ứng với những chuyển giao của xã hội, chính trị, kinh tế tài chính và quốc tế. Cấu trúc cơ bản của những trường ĐH như những khóa học, sách vở và bài khóa đang được xem xét lại và không còn nằm trong ranh giới độc quyền của văn hóa truyền thống in ấn nữa. Sự tăng trưởng của công nghệ thông tin và những tài nguyên số đã ảnh hưởng tác động can đảm và mạnh mẽ đến môi trường học tập .

Source: https://dvn.com.vn
Category: Cảm Nang