Giáo án Hướng nghiệp 9 – Chủ đề 1: Ý nghĩa tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học – Giáo Án Điện Tử

 – Bước đầu có ý thức chọn nghề có cơ sở khoa học. Nêu dự định ban đầu về lựa chọn hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS.

III. Tiến trình tổ chức triển khai chủ đề .Hoạt động 1 : Cơ sở khoa học của việc chọn nghề .- Trong đời sống hằng ngày con người luôn đứng trước sự lựa chọn. Việc chọn nghề phải có cơ sở khoa học. Đối với HS, nhà trường phải hướng nghiệp cho những em :+ Về sức khoẻ, tăng trưởng thể lực và đặc thù sinh lí, mình có điểm nào mà nghề không gật đầu .+ Về tâm lí, mình có những đặc thù gì không tương thích với nghề mình muốn chọn .+ Về điều kiện kèm theo sinh sống có gì trở ngại khi làm nghề mà mình thích nhưng từ nơi ở đến nơi thao tác quá xa .

12 trang | Chia sẻ : donghaict| Lượt xem : 8358

| Lượt tải: 4

Bạn đang xem nội dung tài liệu Giáo án Hướng nghiệp 9 – Chủ đề 1: Ý nghĩa tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên

ể tên những nghề thuộc nghành dịch vụ địa phương : may mặc, cắt may, ẩm thực ăn uống, thay thế sửa chữa xe đạp điện, xe máy, chuyên chở sản phẩm & hàng hóa thực phẩm, lương thực và những loại hàng tiêu dùng – HS miêu tả một nghề mà em hiểu biết theo những mục sau : + Tên nghề + Đặc điểm hoạt động giải trí của nghề + Các nhu yếu của nghề so với người lao động + Triển vọng tăng trưởng của nghề – HS trình làng những nghề có ở địa phương em. Đánh giá : GV : cho học viên vấn đáp thắc mắc : Để hiểu về một nghề tất cả chúng ta nên chú ý quan tâm đến những thông tin nào ? Ngày 02 tháng 01 năm 2011 Chủ đề 5 : Tìm hiểu Hệ thống giáo dục phổ thông và giáo dục nghề nghiệp của TW và địa phương. I. Trọng tâm : 1. Biết được 1 số ít thông tin cơ bản về những trườngTHCN và những trường dạy nghề TW và ở địa phương. – Trình bày được cách timg hiểu thông tin về cơ sở đào tạo và giảng dạy dự tính lựa chọn. 2. Tìm hiểu được thông tin về cơ sở huấn luyện và đào tạo dự tính lựa chọn. 3. Chủ động khám phá thông tin về cơ sở đào tạo và giảng dạy thiết yếu cho bản thân. II. Chuẩn bị : – Hình ảnh 1 số ít trường – Một số thông tin về những trường THCN III. Các hoạt động giải trí dạy Hoạt động 1 : tin tức cơ bản về trường trung học phổ thông ở điạ phương Giáo viên lý giải khái niệm lao động qua giảng dạy và không qua huấn luyện và đào tạo. Đưa ra 1 số ít tài liệu về lao động qua đào tạo và giảng dạy và không qua đào tạo và giảng dạy trong nước và ở quốc tế. Hoạt động 2 : tin tức cơ bản về trường tầm trung chuyên nghiệp của TW và địa phương Lao động qua huấn luyện và đào tạo có vai trò quan trọng như thế nào so với sản xuất ? Lao động qua huấn luyện và đào tạo có điểm nào ưu việt so với lao động không qua giảng dạy ? GV lý giải tiềm năng huấn luyện và đào tạo của mạng lưới hệ thống trung học chuyên nghiệp – dạy nghề và tiêu chuẩn xét tuyển vào trường. Hoạt động 3 : tin tức cơ bản về những trường dạy nghề của TW và địa phương Trường THCN : nhu yếu học viên tìm hiểu và khám phá và viết nội dung theo những mục sau đây : – Tên trường, truyền thống cuội nguồn của trường – Địa điểm của trường – Số điện thoại thông minh của trường – Số khoa và tên từng khoa trong trường – Đối tượng tuyển vào trường. – Các môn thi tuyển – Khả năng xin việc làm sau khi tốt nghiệp – Giáo viên trình làng cho học viên những nguồn tư liệu. – Danh mục những trường trung học chuyên nghiệp và dạy nghề – Các cơ quan đảm nhiệm lao động của địa phương – Nhân viên kỹ thuật hoặc những công nhân kỹ thuật quen biết – Tạp chí sách báo phim ảnh IV. Đánh giá tác dụng chủ đề : Chỉ định một vài em phát biểu những điều thu hoạch thâm thúy về chủ đề rồi từ đó nhìn nhận khái quát buổi hoạt động và sinh hoạt. Ngày 01 tháng 02 năm 2011 Chủ đề 6 : Các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS I. Trọng tâm : 1. Biết được 1 số ít thông tin cơ bản về những hướng đi sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở – Biết lựa chọn hướng đi thích hợp cho bản thân sau khi tốt nghiệp THCS. 2. Có ý thức lựa chọn một hướng đi và phấn đấu để đạt được mục tiêu. 3. Tích cực dữ thế chủ động lựa chọn hướng đi tương thích sau khi tốt nghiệp THCS. II. Chuẩn bị : – Nghiên cứu kĩ phần nội dung cơ bản của chủ đề, đọc tài liệu tìm hiểu thêm. – Chuẩn bị về tổ chức triển khai chủ đề và lên kế hoạch cxho buổi hoạt động và sinh hoạt : Sưu tầm một số ít mẫu truyện, trường hợp về gương nổi bật vàvượt khó trong học tập và lao động – Mời đại biểu tham gia : Đại diện cha mẹ HS, 1 số ít gương vượt khó. III. Các hoạt động giải trí dạy học : Hoạt động 1 : Thực trạng phân luồng HS sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở – Việc phân luồng HS sau khi tốt nghiệp đã và đang rất phi lí gặp khó khăn vất vả. – Theo điều 23 của Luật GD pháp luật : + vào học trung học phổ thông + Vào trung học chuyên nghiệp + Vào học nghề ( dài hạn ) + Vào học nghề ( thời gian ngắn ), để tham gia lao động trực tiếp a. Luồng HS sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở vào trung học phổ thông : – Số HS sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở nhu yếu vào trung học phổ thông ngày càng ngày càng tăng, gây sức ép cho THPT. b. Luồng HS sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở vào trung học phổ thông và Doanh Nghiệp – Tỉ lệ HS vàoTHPT và THCN rất thấp. Tỉ lệ vào những trường nghề rất thấp. Hoạt động 2 : hướng đi sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở 1. Trường TH chuyên nghiệp : – Đào tạo cán bộ thực hành thực tế có trình độ về kĩ thuật, nhiệm vụ, GD, văn hoá, y tế – Tuyến sinh theo 2 trình độ : Tuyển trình độ trung học cơ sở và trung học phổ thông 2. Trường dạy nghề : – Dạy nghề theo 2 trình độ : + trung học cơ sở : Thời gian đào tạo và giảng dạy 2 – 3 năm. + trung học phổ thông : Đào tạo 1-2 năm Hoạt động 3 : chọn hướng học tập và nghề sau khi tN THCS GV tổ chức triển khai cho HS luận bàn câu hỏi : 1. Hãy nói quan điểm của em về những hướng đi sau khi TN trung học cơ sở ? 2. Em sẽ lựa chọn cách huấn luyện và đào tạo nào là tương thích ? Lựa chọn 10 nghề yêu dấu ? – Đại diện nhóm trình diễn và so sánh với những nhóm khác. – GV liên hệ với những gương nổi bật đã sưu tầm. – Đại diện cha mẹ phát biểu. IV. Đánh giá hiệu quả chủ đề : Chỉ định một vài em phát biểu những điều thu hoạch thâm thúy về chủ đề rồi từ đó nhìn nhận khái quát buổi hoạt động và sinh hoạt. Ngày 01 tháng 03 năm 2011 Chủ đề 7 : Tư vấn hướng nghiệp I. Mục tiêu cần đạt : 1. Hiểu được ý nghĩa của tư vấn trước khi chọn nghề. Có được một số ít thông tin thiết yếu để tiếp xúc với cơ quan tư vấn có hiệ quả. 2. Biết cách chuẩn bị sẵn sàng những tư liệu cho tư vấn hướng nghiệp. 3. Có ý thức cầu thị trong khi tiếp xúc với nhà tư vấn. Tích cực lụa chọn hướng đi cho bản thân sau khi tốt nghiệp. II. Chuẩn bị : – HS chuẩn bị sẵn sàng những nội dung trước khi đến gặp cơ quan tư vấn hướng nghiệp. – Nghiên cứu trước bảng xác lập đối tượng người tiêu dùng lao động. III. Các hoạt động giải trí dạy học : Hoạt động của GV – HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : GV lý giải khái niệm : – Thực chất của tư vấn chọn nghề là cho những lới khuyên chon nghề so với những ai muốn tìm một nghề thương mến để góp sức kĩ năng, trí tuệ về nghề nghiệp mà mình đã chọn qua tư vấn. Hoạt động 2 : ? Em hãy nêu những sai lầm đáng tiếc khi chọn nghề ? Hoạt động 3 : Gv nêu tiến trình tư vấn cho HS biết khi lựa chọn nghề nghiệp. I. Tìm hiểu về một số ít yếu tố chung của tư vấn hướng nghiệp * Tư vấn nghề nghiệp là việc làm đứng giữa hai việc làm, qua tư vấn ta hoàn toàn có thể có sự xu thế nghề nghiệp đúng hơn so với việc xin tuyển vào thao tác trong một nghề nào đó. – Cần đến những nơi cần đến để nhận được lời khuyên chọn nghề như TT triển khai việc làm, TT day nghề II. Những sai lầm đáng tiếc mắc phải khi chọn nghề – Chỉ chăm sóc đến những nghề được giảng dạy tại trường ĐH. – Coi thường một số ít nghề – Dựa vào quan điểm người khác khi lựa chọn nghề mà không độc lập quyết định hành động được ý muốn của mình. – Không hiểu đặc thù, nội dung việc làm là gì. nhìn nhận sai về năng lượng bản thân. III. Quy trình tư vấn cho học viên HS cần sẵn sàng chuẩn bị những tư liệu sau : – Sự tăng trưởng thể lực sức khoẻ. – Học vấn sở trường thích nghi. – Quan hệ mái ấm gia đình, xã hội : Nghề nghiệp truyền thống lịch sử của mái ấm gia đình dòng họ. – Nghề nghiệp định chọn. IV. Đánh giá hiệu quả chủ đề – GV đặt câu hỏi : Muốn đến cơ quan tư vấn, ta cần chuẩn bị sẵn sàng những tư liệu gì ? – GV nhận xét, nhìn nhận. Ngày 01 tháng 04 năm 2011 Chủ đề 8 : khuynh hướng tăng trưởng kinh tế tài chính – xã hội của quốc gia và địa phương I. Mục tiêu cần đạt : 1. Nêu được 1 số ít thông tin cơ bản về phương hướng tăng trưởng KT-XH của quốc gia, địa phương mình. 2. Tìm hiểu một số ít thông tin về nhu cầu thị trườn klao động của địa phương và cả nước. 3. Chú ý đến sự tăng trưởng của 1 số ít nghành nghề địa phương và nhu yếu về nguồn nhân lực của những ngành nghề để xu thế nghề trong tương lai. II. Chuẩn bị : III. Các hoạt động giải trí dạy học : Hoạt động của GV – HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : Hoạt động 2 : ? Em hãy nêu những sai lầm đáng tiếc khi chọn nghề ? Hoạt động 3 : Gv nêu tiến trình tư vấn cho HS biết khi lựa chọn nghề nghiệp. I. Quá trình tăng trưởng KT-XH của quốc gia và địa phương. II. Sự tăng trưởng của những nghành nghề dịch vụ KT-XH trong quá trình tới – Chỉ chăm sóc đến những nghề được giảng dạy tại trường ĐH. – Coi thường một số ít nghề – Dựa vào quan điểm người khác khi lựa chọn nghề mà không độc lập quyết định hành động được ý muốn của mình. – Không hiểu đặc thù, nội dung việc làm là gì. nhìn nhận sai về năng lượng bản thân. III. Nhu cầu việc làm hiện tại của địa phương HS cần sẵn sàng chuẩn bị những tư liệu sau : – Sự tăng trưởng thể lực sức khoẻ. – Học vấn sở trường thích nghi. – Quan hệ mái ấm gia đình, xã hội : Nghề nghiệp truyền thống lịch sử của mái ấm gia đình dòng họ. – Nghề nghiệp định chọn. IV. Đánh giá hiệu quả chủ đề GV : Chỉ định một vài em phát biểu những điều thu hoạch thâm thúy về chủ đề rồi từ đó nhìn nhận khái quát buổi hoạt động và sinh hoạt. Ngày 01 tháng 05 năm 2010 Chủ đề 9 Tìm hiểu thông tin về thị trường lao động I. Trọng tâm : – Hiểu được khái niệm “ thị trường lao động ” ‘ Việc làm ” và biết được những nghành sản xuất thiếu nhân lực, yên cầu sự cung ứng của thế hệ trẻ. – Chuẩn bị tâm ý để chuẩn bị sẵn sàng đi vào lao động nghề nghiệp. – Những việc làm có xu thế tăng trưởng trong thị trường lao động công nghiệp, nông nghiệp, và dịch vụ với học viên nông thôn thì cần nhấn mạnh vấn đề thị trường lao động nông nghiệp và dịch vụ. II. Chuẩn bị : – Giáo viên : báo, chí sách giáo khoa. – Học sinh : Tự tìm hiểu và khám phá nhu yếu lao động III. Tổ chức những hoạt động giải trí : Hoạt động 1 : Khái niệm việc làm và nghề – Giáo viên gợi ý cho học viên tự thiết kế xây dựng khái niệm việc làm và nghề. GV hướng dẫn học viên luận bàn câu hỏi. – Có thực ở nước ta có thiếu việc làm không ? Vì sao ở 1 số ít địa phương có việc làm mà không có nhân lực. – ý nghĩa của chủ trương mỗi người trẻ tuổi phải nâng cao năng lượng tự học, tự hoàn thành xong học vấn, tự tạo ra được việc làm. Hoạt động 2 : Tìm hiểu thị trường lao động – ý nghĩa của việc nắm vững nhu yếu của thị trường lao động. – Giáo viên : hướng dẫn học viên tranh luận câu hỏi “ tại sao việc chọn nghề của con người phải địa thế căn cứ vào nhu yếu của thị trường lao động. ” – Giáo viên lý giải cho học viên đặc thù của thị trường lao động thường đổi khác thì khoa học công nghệ tiên tiến tăng trưởng. Giáo viên hướng dẫn học viên bàn luận câu hỏi “ Vì sao mỗi người phải nắm vững một nghề và phải biết làm một số ít nghề. ” Hoạt động 3 : Tìm hiểu nhu yếu lao động của 1 số ít nghành nghề dịch vụ hoạt động giải trí sản xuất, kinh doanh thương mại của địa phương. – HS tự rút ra Tóm lại về việc chuẩn bị sẵn sàng đi vào lao động nghề nghiệp như thế nào ? IV. Đánh giá hiệu quả chủ đề : Từ hiệu quả của hoạt động giải trí 3, giáo viên đưa ra những nhận xét về mức độ hiểu chủ đề của học viên .
File đính kèm :

• giao an(1).doc

Source: https://dvn.com.vn
Category: Cảm Nang