Tiêu chí Gia đình học tập, Dòng họ học tập, Cộng đồng học tập, Đơn vị học tập
I. Tiêu chí Gia đình học tập
1. Con, em trong gia đình ở độ tuổi đi học:
– Đều được đến trường, không bỏ học, có kết quả học tập đạt từ trung bình trở lên và hoàn thành Phổ cập giáo dục theo quy định.
– Có đạo đức tốt, không mắc tệ nạn xã hội và vi phạm pháp lý .
– Có 1 số ít kiến thức và kỹ năng sống thiết yếu .
2. Người lớn trong gia đình:
– Đều biết chữ .
– Tự giác học tập tiếp tục, học tập suốt đời dưới nhiều hình thức, phương pháp linh động khác nhau, tương thích với nhu yếu, điều kiện kèm theo và thực trạng của mỗi người .
– Tham gia tích cực trào lưu khuyến học, khuyến tài, thiết kế xây dựng xã hội học tập và những trào lưu, hoạt động giải trí khác ở địa phương .
3. Điều kiện học tập:
– Gia đình chăm sóc, động viên, tạo điều kiện kèm theo cho việc học tập của con, em và học tập suốt đời của người lớn trong gia đình. Gia đình có Quỹ Khuyến học .
– Gia đình có sách, báo hoặc tủ sách, có góc học tập, có những phương tiện đi lại thiết yếu Giao hàng cho việc học tập của mọi người trong gia đình ( Đài / tivi / máy tính / internet v.v … ) ( không bắt buộc )
4. Tác động, hiệu quả của học tập:
– Gia đình lao động có hiệu suất cao, làm giàu chính đáng. Đời sống kinh tế tài chính gia đình không thay đổi và từng bước tăng trưởng .
– Các thành viên trong gia đình đều tích cực tham gia thiết kế xây dựng đời sống văn hoá ở khu dân cư và gia đình đạt thương hiệu “ Gia đình văn hóa truyền thống ” .
II. Tiêu chí Dòng họ học tập
1. Con, cháu trong dòng họ ở độ tuổi đi học:
– Đều được đến trường, không bỏ học, có tác dụng học tập đạt từ trung bình trở lên và hoàn thành xong phổ cập giáo dục theo pháp luật .
– Có đạo đức tốt, không mắc tệ nạn xã hội và vi phạm pháp lý .
– Có một số ít kỹ năng và kiến thức sống thiết yếu .
2. Người lớn trong dòng họ:
– 98 % người từ 15-60 tuổi biết chữ ( Vùng khó khăn vất vả 94 % ) .
– 70 % tự giác học tập tiếp tục, học tập suốt đời dưới những hình thức, phương pháp linh động khác nhau, tương thích với nhu yếu, điều kiện kèm theo và thực trạng của mỗi người ..
– Tích cực tham gia trào lưu khuyến học, khuyến tài, kiến thiết xây dựng xã hội học tập và những trào lưu, hoạt động giải trí khác ở địa phương
3. Điều kiện học tập:
– Quỹ khuyến học của dòng họ ngày càng tăng trưởng và có công dụng thiết thực, hiệu suất cao
– Ban / Chi hội khuyến học của dòng họ hoạt động giải trí tích cực, có nhiều hình thức khuyến khích, động viên, tạo điều kiện kèm theo cho học tập của con, cháu và học tập suốt đời của người lớn trong dòng họ .
4. Tác động, hiệu quả của học tập:
– Mọi người trong dòng họ giúp nhau tăng trưởng kinh tế tài chính, xóa đói giảm nghèo, làm giàu chính đáng. 70 % gia đình trong dòng họ có đời sống kinh tế tài chính không thay đổi và từng bước tăng trưởng .
– Dòng họ tích cực tham gia cuộc hoạt động “ Toàn dân đoàn kết thiết kế xây dựng đời sống văn hoá ở khu dân cư ” ; 90 % gia đình trong dòng họ đạt thương hiệu “ Gia đình văn hóa truyền thống ”
– 70 % gia đình trong dòng họ đạt thương hiệu “ Gia đình học tập ” ( 60 % so với vùng núi, vùng sâu, vùng xa )
III. Tiêu chí Cộng đồng học tập
1. Trẻ em trong độ tuổi ở thôn/bản/ấp/tổ dân phố:
– Đều được đến trường, không bỏ học, có hiệu quả học tập đạt từ trung bình trở lên và hoàn thành xong Phổ cập giáo dục theo lao lý .
– Có đạo đức tốt, không mắc tệ nạn xã hội và vi phạm pháp lý
– Có 1 số ít kiến thức và kỹ năng sống thiết yếu
2. Người lớn trong thôn/bản/ấp/tổ dân phố:
– 98 % người lớn từ 15-60 tuổi ở thôn / bản / ấp / tổ dân phố biết chữ ( Vùng khó khăn vất vả 94 % ) .
– 70 % người lớn ở thôn / bản / ấp / tổ dân phố tự giác học tập tiếp tục, học tập suốt đời dưới hình thức, phương pháp linh động khác nhau, tương thích với nhu yếu, điều kiện kèm theo và thực trạng của mỗi người .
– Thôn / bản / ấp / tổ dân phố có cơ sở vật chất / phương tiện đi lại như : ( Thư viện / Tủ sách, Nhà văn hóa hoặc phòng họp chung ; Mạng lưới truyền thanh ; Điểm nối Internet … ) ( không bắt buộc có đủ ) và nhiều hình thức, phương pháp khác nhau để khuyến khích, động viên, tạo điều kiện kèm theo thuận tiện cho người lớn được học tập suốt đời .
3. Điều kiện học tập:
– Tổ chức Đảng, Chính quyền có sự chỉ huy ngặt nghèo so với việc học tập ở hội đồng, đưa chỉ tiêu thiết kế xây dựng “ Gia đình học tập ”, “ Dòng họ học tập ” và “ Cộng đồng học tập ” vào kế hoạch hằng năm của Chi bộ, của thôn / bản / ấp / tổ dân phố và của những tổ chức triển khai, đoàn thể trong khu dân cư .
– Chi hội Khuyến học và Quỹ Khuyến học của thôn / bản / ấp / tổ dân phố hoạt động giải trí tích cực và có công dụng thiết thực, hiệu suất cao so với việc học tập của trẻ nhỏ và học tập suốt đời của người lớn trong hội đồng .
4. Tác động, hiệu quả của học tập:
– Đời sống kinh tế tài chính của những hộ gia đình trong thôn / bản / ấp / tổ dân phố từng bước không thay đổi và tăng trưởng. Tỷ lệ hộ nghèo thấp hơn mức trung bình chung của xã / phường / thị xã .
– Thôn / bản / ấp / tổ dân phố thực thi tốt cuộc hoạt động “ Toàn dân đoàn kết thiết kế xây dựng đời sống văn hoá ở khu dân cư ” và được công nhận “ Thôn / bản / ấp / tổ dân phố văn hóa truyền thống ” .
– 70 % gia đình trong thôn / bản / ấp / tổ dân phố được công nhận thương hiệu “ Gia đình học tập ”
IV. Tiêu chí Đơn vị học tập
1. Học tập của cán bộ, công chức, viên chức và người lao động trong đơn vị:
Cơ quan, đơn vị chức năng có kế hoạch và tạo điều kiện kèm theo cho cán bộ, nhân viên cấp dưới và người lao động trong đơn vị chức năng tiếp tục học tập, nâng cao trình độ văn hóa truyền thống, trình độ nhiệm vụ theo ý thức Quyết định 89 / QĐ-TTg :
– 70 % cán bộ, lao động trong đơn vị chức năng đều tham gia học tập suốt đời dưới nhiều hình thức, phương pháp khác nhau .
– Trình độ tin học, ngoại ngữ và trình độ của cán bộ và người lao động trong đơn vị chức năng ngày càng được nâng cao phân phối nhu yếu của việc làm
– Riêng so với Doanh nghiệp : Hàng năm tỷ suất số công nhân lao động có kiến thức và kỹ năng cơ bản về tin học, ngoại ngữ phân phối nhu yếu việc làm và giao lưu học tập .
2. Cơ hội và điều kiện học tập suốt đời của cán bộ, công chức, viên chức và người lao động:
– Có sự chỉ huy, chỉ huy ngặt nghèo của cấp ủy, chính quyền sở tại và những tổ chức triển khai đoàn thể trong đơn vị chức năng so với việc học tập suốt đời. Đưa những tiêu chí học tập suốt đời của cán bộ, nhân viên cấp dưới và người lao động vào nội dung thi đua nhìn nhận, đề bạt của cơ quan đơn vị chức năng hàng năm .
– Có nguồn kinh phí đầu tư dành cho việc học tập .
– Có sắp xếp thời hạn cho việc học tập .
– Có những phương tiện đi lại nghe nhìn, thư viện, Internet, báo chí truyền thông …
– Có tổ chức triển khai Ban khuyến học ( hoặc chi hội khuyến học ) của cơ quan, đơn vị chức năng, hoạt động giải trí có nề nếp, hiệu suất cao. Quỹ Khuyến học của đơn vị chức năng ngày càng tăng, hoạt động giải trí Giao hàng tốt cho việc học tập suốt đời .
3.Tác động và hiệu quả của phong trào Học tập suốt đời trong đơn vị:
– Năng suất, chất lượng, hiệu quả công việc của đơn vị ngày càng được nâng cao.
– Hàng năm đơn vị chức năng đều đạt thương hiệu thi đua từ Tập thể lao động tiên tiến trở lên .
– Là tập thể đoàn kết, tương hỗ lẫn nhau trong học tập, đời sống và việc làm .
– 70 % số gia đình trong đơn vị chức năng đạt thương hiệu ” Gia đình học tập “, tham gia hoạt động và sinh hoạt Dòng họ học tập ( nếu có )
Source: https://dvn.com.vn
Category: Cảm Nang
